說實在的，做為一個高中生，人生中好像逃不掉補習這個關卡，什麼不好都可以用補習來增強，簡直十全大補湯還補，這鬼東西又不是小說裡的靈丹妙藥，卻吹得比上古神器還神。
對於補習，我本人採中立態度，或許你們會覺得我是個怪人，我喜歡學習帶來的樂趣，換句話說，我是個喜歡學習的人，雖然稱不上認真學習，不過我對於學習抱著一定程度上的熱誠。繞回補習的話題上，我覺得補習並不是不一件令人牴觸的事，或許在某種程度上，補習產業是東亞近乎病態的教育體制的縮影，就算在大環境已經趨近多元，政府也積極推動多元發展，但在某種程度上成績=未來這個等式依舊存在，好的大學，好的工作，好的人生，這三點在觀念上從都是從同一個起點發起，這個起點名為成績，名為刻苦學習。
我相信每個人對於補習的看法不一，那麼，補習的初衷是什麼？綜觀歷史，中國補習的歷史大概可以追溯到唐朝時的書院，相較於官辦的官學，提供學生學習的另一個地方，招聘各方大儒講學，很有趣吧，補習的歷史竟然已經延續了將近一千三百年，這究竟是祖先們太勤學？還是時局所致。
我們從社會結構看起吧，古代的社會結構注定了平民一輩子只能是平民，除了極少數逆天改命的天選之子之外，生下來的地位注定貫穿一生，無論是漢朝的查舉，還是魏晉的九品官人法，都難逃世族的掌控，這件事一路到了隋朝時才漸漸改變，做出改變的根源正是那個改變同時荼毒了中國文人的制度---科舉。
在讀書人可以憑藉著讀書鯉魚躍龍門，一口氣逆轉社會階級的狀況下，便出現了那個經典的現象：「萬般皆下品，唯有讀書高。」，是啊，在世間成百上千的行業中，能從平民一舉成為貴族的方式，最容易得好像就只有讀書了，在科舉制度趨近成熟的唐朝，民間文人從原本只能寫寫山光水色，連養活自己都難的職業，成為了登上天梯最近的道路，這也難怪書院會因應而生，想著登上天梯之人如此之多，自己讀心中總感覺不踏實，聽聽過來人的建議總不錯，更何況台上站的都是有頭有臉的大人物，說的每一句話都是可被奉為圭臬。每一個人聽學繳個幾兩銀錠，書院也該賺得盆滿缽滿。
科舉造就的風氣，一路風行到了現在，若是經不住考驗的理論，根本經不住上千年的考驗，這一千三百年來，用學識翻身的人比比皆是。但是對於大多數人而言呢？看看那本儒林外史的譏諷，寫滿了科考的不公，看看那名流千古的楓橋夜泊，寫滿了一個努力讀書人落榜的無奈。或許每個人都付出了差不多的努力。但並不是每個人都會受到上天眷顧，春風得意馬蹄疾的人不佔多數，哀嘆不才明主棄的人不在少數。
在這裡我們或許可以用邏輯謬誤中的倖存者偏差來說明這件事，我們看見的只有考試光鮮亮麗的一面，卻從來不考慮那些被葬送在考場的人才，偶爾把視角看遠一點吧，人們或許需要錢，需要榮譽，需要適當的吹捧才能快活，但無論如何，將生活品質拋棄的學習不可能是好的學習，就像是人不可能因為追求繁花而放棄稻禾一樣，華麗不過是外表，生活是最重要的。84Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡcrYceKk55u
說回補習，學習的原意是好的，但過度的學習猶如病態，對於大量補習帶來的精神壓力，或是大量的參考書帶來的時間壓力，或許我們都該適當地拋開它們，偶爾看看天空放鬆一下吧，當你望向天空時，那蔚藍的遼闊，會使你頓時放鬆下來的。
ns 15.158.61.20da2
