在一個墓園裡，為什麼會有一名小男孩，一日復一日，從早上、中午、黃昏，沒有固定的時間，也沒有固定的活動，守護著一座墳墓呢？他時而逗留數十分鐘；時而待上好幾小時；時而靠倚在墓碑上坐下來看書；時而躺臥在墓碑前的草地上睡覺。這不是一個小孩與狗狗之間友誼的故事，也不是一個童話，且不是少年文學。這是一段殘酷的成人故事；這是關於我們生活在地球上的其中一段人生歷程；這是關於其他生物與人類共存的意義；這是關於父母、學校、老師，對於教育思想的瞭解及真諦。近十年來，世界各地不斷出現越權干預校務的父母。他們對教育界造成深遠的影響，媒體更稱之為怪獸家長、直昇機家長、冰壺家長、黑鷹家長、除草機家長等等，令管理學校的行政人員聞風色變。他們過份保護及溺愛自己的子女，時常向校方提出無理的要求，亦因為家長的過度照顧，導致十歲的孩童也不懂得進行一般的批判思考和邏輯推理，更失去了學習自理的能力。先不論及這種家長對未來社會的建構造成的影響。他們的出現，令整個教育模式產生劇變。老師不敢責備學生，校長盡力避免得失家長，父母害怕子女不高興。這是一種惡性循環的因果關係。尤其是香港這遍以金融和房地產為經濟核心的城市，更加扭曲了學校的原意和理念。它成為了一種商業經營的生意，也是一種權力鬥爭的地方。原本簡單的運作架構，先後加入了董事會、家長會、教師會。就算是一項不重要的議案，也必須通過一重又一重的關口及投票。一切不再是單純為了學生而設；一切也只是為了滿足大人的慾望。究竟教育這兩個字所包含的是什麼的意義呢？為什麼家長要將培養小孩的負責堆給老師？為什麼學校只願意提供一般的知識給所有學生，而不是教導他們各種人生道理呢？究竟是一群管理教育局的政府官員在制定政策時出了錯，或是家長的腦袋出了什麼問題？還是扭曲了的社會價值觀早已經侵蝕了我們的思想呢？主角張凱亮，一名只有十歲的資優小男孩，與一頭黃金獵犬毛毛牽引出一段一段感人的小故事。另一主角，張凱亮的媽媽麗莎，成為了故事裡其他角色的軸心，帶出他們的立場，亦描寫出她如何由一位慈愛、懂得關心其他小孩及家長的母親，變成蠻橫無理的獨裁者的經過。序幕以毛毛的葬禮為開端。每一章節以張凱亮的成長故事，時空前後交錯，間斷地演繹出來，並以毛毛的葬禮為分界線。之後的章節會以張凱亮的角度延續下去，表現出小孩子對於生與死、人類與動物、生活與生存的領會，直至張凱亮於一場交通意外身亡作為完結。最終章是數年後，麗莎誕下一名嬰兒，以她的角度表達出對於張凱亮死亡所領悟到的真諦；領悟到對所有生命的尊重；領悟到作為家長應該承擔的責任、老師的任務、教育的意義。有關於孩子的思維，我們知道得太少；有關於孔子的教學理念和辦學的意義，我們沒有認真的討論過，甚至認為他的觀念已經不合時宜；有關於養兒育女的計畫和父母應當的責任，在我們決定懷孕前，沒有深思熟慮，甚至只當成是一場意外的收獲。這是一個機會讓眾人反思。我們的生活不應該就此敷衍地混過去。應當執行的事情；應當改變的思想；應當改革的政策，沒有所謂的早或遲，只有的，是對或錯……