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▶︎ Topic:應當徒手抓蟑螂
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學員們,雖然有點突然,但是來抓蟑螂吧!
是否覺得「抓」蟑螂聽起來怪怪的?
動詞不對,人們通常不會這樣說。
人們更常使用的說法,應該是「打」蟑螂,隨手拿取丟掉也無所謂的物品,瞬間拍死蟑螂。
K 先生在台北生活十多年,沒遇過幾個徒手抓蟑螂的人類。也許蟑螂的外觀不甚美麗?蟑螂沒有獨角先的光亮甲殼,也沒有鍬形蟲鬼魅般的鐮牙利刃,不足以收錄至以前小朋友玩的〈甲蟲王者〉。但即便〈甲蟲王者〉有蟑螂角色卡牌,估計也沒有小朋友會和父母吵著說:「不管!我就是要抽到蟑螂卡牌!」乍聽之下,還以為他們家近期蟲滿為患?「蟑螂卡牌」可能是某種蟑螂藥?
還是名稱的問題?蟑螂聽起來毫無美感。那我們換個方式稱呼,改叫「蜚蠊」是否好一些?蜚蠊是蟑螂的正式名諱,亦有「蜚蠊目」的生物分類,泛指蟑螂的近親們。我覺得蜚蠊還不錯,聽起來順耳許多。如果換掉文字,取做「斐帘」或「菲蓮」,可能是某種昂貴的復古窗簾,亦或出現在魔法世界的妖精法師。
大多情況下,K 先生傾向與蟑螂共存。將手掌拱成空心的山丘狀,快速籠罩蟑螂,再慢慢收闔手指,使蟑螂困於掌心,蟑螂會在掌心裡死命掙扎。必須忍受那種搔癢的怪異觸感,走去馬桶丟棄,使蟑螂順著激流直達化糞池。
矗立於蟑螂面前,K 先生有如神靈般高聳入雲,富有慈悲之心與無窮無盡的洪荒之力。K 先生給蟑螂一次生還的機會,是要牠回去遭臭不堪的住所,與同伴們轉述人類的尊榮。
蟑螂就是如此卑賤的物種。
K 先生剝奪蟑螂的自由,將牠逐出溫暖的家,徹頭至尾保持優雅。應該足以獲頒伊甸學員的星星獎章?阿尼亞覺得很羨慕。
但歸根究底,K 先生選擇與蟑螂共存的主要原因,要從國小的時候說起。
當時的 K 先生還不能稱作「先生」,先以 K 來代稱吧。
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K 與 S 是國小同學,六個學年、三次換班都沒拆散彼此。
他們的座位總是安排在前後,排隊順序也是,因為 S 的身高每年都比 K 高出一丁點。
K 體態肥胖,不擅長籃球運動,那個年紀的小男生不會打籃球簡直和殘廢一樣。他們念的國小沒有制服,校風開放,卻讓清貧的 K 只有睡衣可選。K 有著藝術家的靈魂與實踐家的精神,獲獎無數,成績也在班級前十名,相比他臃腫的身形與睡衣穿搭很是衝突,讓同學們十分厭惡。
S 是一名霸凌者,精通各項球類運動,跑得快、跳得遠,還特別躁動,全班同學都討厭他。然而 K 是同學們另一種討厭的對象,K 自然成為 S 的霸凌絕選。
國小生涯中,K 一直扮演 S 的「玩具」,任由 S 命取不堪入耳的綽號,放任 S 抓他的生殖器,或在走廊上、升旗典禮、上課期間突然發瘋似的揍他。K 曾向各學年的班導師告狀,班導師都有受理,會在班上指責 S,甚至將他拉到台上打手心,場面很是驚悚。只不過,K 的正義僅有短暫來臨,等到下課,S 因為 K 的告狀變得怒不可遏,對 K 進行更為誇張的肢體霸凌。
老師沒辦法無時無刻盯著 S,同學們對 K 愛理不理,大多時候,不會有人來阻止失控的 S。久而久之,K 與其幻想他人前來阻止霸凌行為,不如乖乖就範。
直到國小畢業,K 仍未逃離霸凌者的荼毒。
選擇國中志願那天,K 與父母有過嚴重的理念衝突。K 堅持不念學費高昂的私立國中,因為他知道 S 也計畫就讀那間國中。說不定父母能理解 K 的困境?也許吧,K 沒有機會驗證,因為他已經習慣隱瞞遭受霸凌的事實,他覺得講出來不會有好結果,儘管 S 根本不在現場。
幸虧升上國中後,K 與 S 分配到不同班級,K 結交一群友善的朋友,再也沒遇見霸凌他的同學。
升國二那年,全國解除髮禁,男生們終於擺脫平頭造型。K 還在升國二的暑假突然變瘦,整體外貌加分不少。
暑假期間,K 的父母讓他去暑期衝刺班,意外結識校外的不良少年。或許因為 K 的成績不錯,還願意在小考協助大家作弊,敷衍那些只是收錢辦事的補習班助教?小流氓對 K 十分親切,帶著 K 四處遊蕩,用收來的保護費吃香喝辣,與未成年女子結伴玩樂。小流氓在 K 的面前竟如天使一般溫柔。
國中二年級的 K,早已不是那名扮相邋遢、遭人霸凌的可憐小胖子。
有一整年的時間,K 與 S 在校內完全沒碰面。
下次交談,是國二剛開學不久。
升國中後,S 沒有在班上找到適合的霸凌對象,連自信心都尚未建立,他不懂如何正常交友,虛度整個國中一年級,直至國二依舊獨來獨往。
S 與 K 重逢於國中部教學大樓外的空地。霎那之間,S 彷彿遇見士別多年的摯友。
S 不禁喜出望外,露出興奮的笑容。
能在補習班與小流氓稱兄道弟的 K,已見過真正的慘無人道——那些小流氓當街砸爛學弟的腳踏車;將出海使用的信號彈投入陌生民宅引發大火;壓著初次見面的可憐男生去公廁爆揍,直至肋骨全斷——相較 S 在國小施加的霸凌,小流氓的手段可怕許多;更別提重逢當下 S 看起來缺乏自信,使得 K 「想不起來」S 曾扮演霸凌者的模樣。
K 輕鬆應對著 S,絲毫沒有昔日的憤慨。
S 微笑、K 就微笑。
S 問話、K 就回答。
聊著聊著,S 似乎找回國小時期的「感覺」,於是他出其不意,打算猥褻 K 的下體,就如過去一般幼稚。
S 肯定沒料到,他的手會被 K 瞬間抓住。
「欸,你確定要搞我?」K 平靜地說道。
如果國中時期他們依然同班,S 不會排在 K 的身後,國中的他們身高差距甚遠,K 只有一百七十公分,S 狠狠高出一個頭。
K 輕輕抓著 S 的手臂,直挺挺地面對身高一百九十公分的 S。
明明 S 變得十分巨大,在 K 的眼中卻異常渺小。
國小的他們身高幾乎沒有差別,當時的 K 還非常胖,力氣說不定比 S 更大,如果認真打架,K 不一定會輸給 S。回顧國小的年月,肉體條件不輸給 S 的 K,為何懼怕 S 的霸凌?
當時的 K 根本不知道自己害怕什麼。
國小的 K 將 S 妖魔化,恐懼感積年累月,由肉體傷痛逐漸侵蝕至內心深處。到後來,K 已經分不清現實與想像,他的恐懼多半源自於幻覺。
撇除身心靈受創,國小的 K 還浪費許多時間。
為了躲開 S,K 刻意改變在學校的移動路線,不敢出入同學們習慣走的長廊,而是繞到後門、穿越生態花園,耗費整節下課才抵達最短路程兩分鐘就能走到的電腦教室。K 做過許多「只是不想遇見 S」而浪費時間的舉動,使同學們感到困惑,也讓老師不解為何 K 經常上課不準時進教室。K 不經意孤立了自己,難以解釋這些外人看來相當怪異的行徑,只能繼續浪費寶貴時間,浪費一生只有一次的童年,繼續害怕被他妖魔化的 S。
其實 S 一直都是比 K 還要迷惘的青春期男生,S 成績不好,家境普通,還不懂如何結交朋友。若論初始數值,K 絕對比 S 好上許多,因為 K 善長繪畫、歌唱、演奏管樂器,學業中等以上,雖不懂籃球,卻在桌球、排球好過其他同學;K 還具備些許領導特質,有時團體亂無章法,K 能適時扮演決策者,顧及所有人的處境,使眾人團結一心——這也是 K 與小流氓的相處方式,其實那些孩子本性不壞,只是不懂如何宣洩情緒,他們非常需要 K 這種願意聽他們講話,並給出「酷酷建議」的朋友。
K 的能耐,S 望塵莫及。
K 完全沒必要害怕 S。
K 是更為高貴的物種,選擇權一直都在他的手上,無論國小或國中。
倘若國小時期,K 就像國中那天一樣,徒手抓住噁心的 S,所有無謂的心力都將省去,他的童年或許不會徒有黯淡。
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就如多年以後,徒手抓蟑螂的 K 先生。
K 先生未曾在蟑螂出現時丟失分寸,了不起暫停工作。他伸手一抓,把蟑螂移出視線範圍,就能繼續享受高等生物的雅緻了。
但我明白,即便讀過這篇手冊,學員們還是不會徒手抓蟑螂吧!
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