第三節順著單子的意思去了輔導室，那公式還不知道什麼時候補考啊！抖…

下課沒事就先去了，在諮詢室坐了一下，快上課感覺老師快好了，覺得被注意到指甲八成又有風險，就直接把方便好用習慣的指甲咬了撕了

開始輔導一樣先開始問問一般問題，應對方式選的是最最文青的樣子，用的是最最文青的措辭

不過似乎還是個正常老師，所以B計畫一切安好都是空穴來風計畫似乎不怎需要

談到後面開始讓老師導向話題，他開始導向亞斯伯格症，沒想到還真的符合不少，而且老師的兒子也是患者，六十二分亞斯伯格

因為亞斯伯格我不太接觸，所以對不被視為疾病而是一種特質有點訝異，不過至少比疾病好一點，而且昨天崩潰一部分後已經決定毀掉這個人格了

剛剛好老師提出兩個方案，一個是順著我的興趣走，不過因為罪惡感不選

另一個方案是兩週接受一次什麼人際訓練什麼的，似乎是說可以融入大眾成為瘋子或屍體什麼的樣子不清楚，不過大眾跟融入還真不是太好定義

不過這就是結論了，這感覺是目前最好的結果，應該不會通知父母老師，而且還有兩週免掉一節課，雖然選的是可有可無的半澤直樹國防課，但至少這樣還不影響太大，還有助於摧毀再重新建立人格

希望早日脫離這個被髮指的人格

今天也把學校的東西處理一下了，丟了棋盤棋子，雕刻刀倒是沒看到還是忘了，我不太記得有沒有要帶回來，不過以後應該也不會再用到了

其他像之前買的便利貼的立牌也打算回家處理掉，還有一般人不會用到的東西也是，去年大概這時候用撲克牌做的收納盒也丟了

回去因為爸要求的，也要把工作台處理掉，雖然是房子內設，不過木平台也被我搞得千瘡百孔，放滿了檜木雕刻刀冰棒棍壓舌棒之類的東西

除了這個，放在書桌上的風扇也該收一下了，那書桌也差不多該用了，要不然積灰塵也不好說話