當天晚上，男子把他今天的經歷寫到了部落格上，並決定把「伏龍」當作是他的筆名來使用。
(伏龍，真是個不錯的名字啊！沒想到聽起來很像在罵人的「淦」字，竟然被解釋成了這麼帥氣的名字。那小女孩真是厲害呀！)
伏龍邊寫著當天的經歷，也一邊思索著那位很奇妙的小女孩。
寫著寫著，伏龍突然想起了小女孩說過的涂爾幹《自殺論》，便順手搜尋了一下相關資料。
涂爾幹，法國籍的猶太學者，曾經寫過一本名為《自殺論》的書，在書中把自殺分成了四類：
利己性的自殺：與社會脫節而自殺，例如孤立而厭世者。
利他性的自殺：與社會有強烈連結者，願意為大局而自殺，例如像是神風特攻隊的自殺性攻擊。
失衡性的自殺：生活失去平衡而選擇自殺，例如經濟大恐慌時期的許多大老闆。
宿命性的自殺：生活受到壓迫而選擇自殺，例如被終生監禁失去自由的人。
(原來自殺分這麼多類，我怎麼平常都沒有想過這個問題呢？)一邊想著，伏龍越是佩服那位小女孩。
(不過，她會不會只是多看了幾本書，就喜歡四處賣弄的小孩呢？這種半瓶水響叮噹的人物還滿常見的！)
最後伏龍還是決定不加入任何主觀因素，很客觀地把今天的遭遇寫了下來。寫完後，看了看時鐘，已經超過凌晨兩點了。正當他躺在床上打算睡覺時，突然想起了跟那位女孩的約定：
「你每天來這裡說說歷史故事給我聽好嗎？小雪最愛聽故事了！」
(沒頭沒腦的要我說歷史故事，我明天要說什麼呢？總覺得她應該只是個有點點學問的小屁孩，乾脆明天拿我最擅長的《史記》跟她說說，讓她知道我的本事。)
隔天，伏龍隨手從書架上取下《史記》後，便前往河堤旁去找那位小女孩。
河堤旁有一片大草地，不少小孩在那裡玩耍，也有不少老人在那裡休息著。伏龍一邊翻閱著帶來的《史記》，一邊等著小女孩的到來。
約半小時左右，小女孩出現了！
「等很久了嗎？伏龍老師。」
「沒有，沒有很久，小朋友。」聽到自己被稱呼為「老師」，伏龍便順口稱呼女孩為「小朋友」，沒想到卻讓小女孩有點不開心：
「什麼小朋友呀？我可不小了呢？」
「那……要怎麼稱呼妳啊？」
「請叫我『姑娘』好嗎？中文字看得懂吧？『姑娘』兩個字去掉部首，就剩下『古良』，換句話說，擁有古代善良風俗的女子，就稱為『姑娘』。知道嗎？」
「姑娘？」伏龍覺得這個說法還挺有意思的，畢竟中文字確實可拆開，可合併，每個字都蘊含著深厚的文化基礎。
「老師~~開始上課吧！」
「那……我們就先從最經典的《史記》開始上吧！」伏龍說起話來還是有點猶豫，畢竟他總覺得說的每句話，都會遭到這位小姑娘的反駁或是指導。
「好啊好啊~~聽起來好像很專業耶！那要說的有趣一點喔！」小女孩睜大眼睛的望著伏龍，看起來像是滿心期待聽到精彩的故事一樣。
(說的有趣一點？歷史要怎麼說的有趣一點？)伏龍心想著，但他還是開始介紹起《史記》第一卷〈五帝本紀〉的內容。
「『黃帝者，少典之子。姓公孫，名軒轅。』這句話可以解釋為：公孫軒轅，出生於少典這個部落，他也就是我們所謂的『黃帝』。」伏龍邊指著書上的文句邊解說著，同時也不斷看著小姑娘的眼睛，因為人的眼睛會傳達出一個人的心思。而此時，小姑娘的眼睛裡透露出了兩個字：「無聊」，讓伏龍不知是否該繼續說下去。
「由於司馬遷距離黃帝的時代大約差了兩千年之久，就像我們現在的人距離司馬遷的年代也差了兩千年那麼久一樣，在資料不足的情況下，會有些穿鑿附會，因此接下來關於黃帝的敘述，會讓人覺得有點扯，像是『生而神靈，弱而能言』都不符合正常人類的狀況。」
這時，小姑娘眨了眨眼睛後，打了一個大哈欠，終於開口對伏龍說：
「好無聊喔~~！你想這樣去教書的話，應該就只是個平凡無奇的老師而已。也許你去應徵催眠師比較合適吧？」
「這……。」算是生平第一次被人這麼嫌棄，讓伏龍微弱的信心被摧毀殆盡。
看著伏龍落寞的模樣，小姑娘又接著說：
「別難過啦！其實我覺得你還是有機會成為歷史名師的，只是對於內容要多加琢磨一下會更好。不如給你點時間想想好了！『後五日平明，與我會此』，如何？」
「咦？妳……妳是黃石老人嗎？」突然發覺小女孩的說法，是在引用《史記》〈留侯世家〉的內容時，不禁露出了驚訝的表情。
「呵呵~~你果真對《史記》很熟耶！我隨便說一句，你就知道我在說哪一段，真厲害呀！」小姑娘開心地拍手稱讚著，並接著說：
「那明天再來說一次〈五帝本紀〉的故事好嗎？給你一天的時間好好想想有沒有什麼更精彩的說法吧！對了，既然你還沒有很強，就不能叫『伏龍』了，那你就是還沒變成龍的…….鱷魚吧！加油~~長出棕毛的鱷魚才是龍喔！」
突如發現自己從帥氣的「伏龍」變成「鱷魚」後，男子只能苦笑著。兩人只好約定明天再來討論一次歷史。而這次，被稱為「鱷魚」的男子是否可以講出更精彩的歷史故事呢？讓我們拭目以待吧！
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