飽餐一頓後，他們就前往參觀綜合學院，別名是魔法科學學院，學生們都簡稱為魔科院。
顧名思義，綜合學院是綜合其他八大學院所有課程和科目的學院。
只是魔法和科學的融合較為突出，學院內，學生主修的課程都是以魔法和科學為主。魔法和科學在學院內獨佔鰲頭，自然而然就變成了魔法科學學院。
塞繆爾和榮恩直到在魔科院見到科學在魔法、鍊金術和工學的應用，才對科學改觀，不過仍然接受不了微觀世界的概念。
聽著導賞員的講解，塞繆爾和榮恩才了解到科學的用法。例如將普通的火焰提煉成溫度更高的無光焰；或者為鍊金術提供更詳細的成份分析，提升鍊金術的成功率和精度；亦可以為機械提供能量。可謂用途廣泛。
讓塞繆爾和榮恩更為震撼的是，學院內展示歷年學生的傑出研究成果，例如被禁止用作攻擊手段的核子魔法；在原子層面使用鍊金術構成和分解物質；通過機械裝備提高普通人的戰力等。每一項技術都讓塞繆爾和榮恩眼前一亮，越發興奮。
156Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡErGMpA99oz
最後他們到鍊金術學院參觀。
由於鍊金術使用與聖力和魔力不同的體系的力量，加上聖力和魔力也能做到接近鍊金術的鍊成效果，以及陣圖的缺失直接影響能否使用鍊金術，所以鍊金術相對較少人使用。
但是鍊金術仍有其獨到之處，使用聖力和魔力發動的鍊金術，以自身力量補足缺失的材料。雖然解決了素材方面的問題，但無法把材料分解，直接還原，只能再次輸入聖力和魔力改變物質形態。
反觀傳統鍊金術通過陣圖，利用地脈的力量構築、改變和分解物質。整個過程不涉及自身力量，可以說是額外的力量，或許是力量耗盡時的保命手段。
這兩天下來，塞繆爾和榮恩對薩爾諾斯學院有了初步的了解。
接下來他們要著手準備的是報讀什麼課程。諾斯在一輪驚嘆聲中教會了他們使用電腦，亦向他們詳細簡介了學院網頁的功用。
他們仔細研究刊登在學院的網頁的課程資料，並接納迪諾的建議，將目標收窄至在魔法學院學習不同類型的魔法；在科學學院研究魔力的創新應用；在鍊金術學院學習鍊金術；在數學及工程學院研究武器鍛造和學習機關術。
完成選科後，很快便迎來了他們的第一個開學禮。156Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡjWwqvGR5Uv
156Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡevmaJ5Qt9e
