《我想將青春退貨》/ 香淚月336Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡPCx4UlYAlr
種類：青春，校園，反思
閲讀範圍：頭幾章
作者發問
- 會感覺使用過多隱喻或者文筆太花巧，導致閱讀方面有困難嗎？
- 會太過沉悶，以致提不起興趣嗎？
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I.前言
使用散文化的筆調寫小説是一件極具挑戰性的事情。比起要求情節緊凑精彩與行文簡單易明的網絡流行文學，這種作品或多或少比較接近嚴肅文學，而文學對於作品的要求與網絡流行文學很不同，但無可置疑的是，藝術性方面的要求比起網絡流行作品普遍所接受的標準只高不低。我所讀過能稱爲文學的作品幾乎全部都水準極高，因此難免對類似的作品的要求比網絡流行文學要求高（不過這並不代表網絡流行作品不可以同時具有文學藝術價值，我在網絡上讀過娛樂價值高和文學性很強的作品）。
看到作者在靛末的評論下面留言説過希望可以做到類似《房思琪的初戀樂園》的那種風格，看來也是有意識地往文學靠攏，因此以下評論基於讀文學小説的眼光去寫。
我的文學功底也沒有多扎實，更不敢說自己懂得什麽是文學，也不會什麽文學理論，只是坦白説説自己拙劣的主觀意見，如有冒犯或解讀錯誤恕請見諒。
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II.簡介
簡介以什麽筆調去寫都沒有所謂，有藝術感的朦朧花巧手法也好、簡單直接的敘述也好。只要有抛出核心衝突，或者暗示故事主題，告訴讀者應該去期望讀到什麽故事，就是一個好簡介。即使是對於一本定位偏於文學的小説來説，《我想將青春退貨》（下稱《青春》）的簡介對於主題的暗示太模糊。
《青春》的簡介第一句道出這是與十六嵗年紀不相符的青春校園戀愛小説，後面渲染生活的空白（文本：方程式從未圓滿、充斥空白虛度、歲月的底色是白的、不會有悲劇，這裏寫的只是空白），然後說這個故事「不是」什麽，（文本：不會寫未成年墮胎、跳樓自殺、純真無邪初戀故事）。主人公唯一明確要做出的抉擇是「積極研究如何把青春退貨」或「走上往前的回頭路，學會做一個正常的十六嵗少女」，暗示了這段戀愛使主人公「偏離正常」。但抛出一大串故事「不會是什麽」的闡述後，卻完全沒有提及過到底故事「會是什麽」。究竟這戀愛涉及什麽衝突，到底有何反常之處，就不可捉摸了。故事中的戀愛的本質（迷戀？單戀？帕拉圖？激情之愛？）與故事想帶出的訊息（即主題）完全看不出來。簡單來説，《青春》的簡介除了指出故事屬於戀愛題材之外，沒有包含任何其他我認爲重要的訊息。
因爲作者提及過《房思琪》,我也讀過該作品，所以就拿它的文案和簡介來做範例（資料來源：https://www.books.com.tw/products/0010743217）。《房思琪》的文案和簡介十分直接地告訴讀者：這是關於小女孩被老師强暴的故事，直接抛出故事裏的核心衝突，指出故事主題涉及性與權力。
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文案：
令人心碎卻無能為力的真實故事。
性、權力、升學主義──青澀的表皮、變態社會的日常
如果這件事情正在發生，我們要怎麼假裝世界上沒有人以強暴小女孩為樂？
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簡介第一段：
「我下樓拿作文給李老師改。他掏出來，我被逼到塗在牆上。老師說了九個字：『不行的話，嘴巴可以吧。』我說了五個字：『不行，我不會。』他就塞進來。那感覺像溺水。可以說話之後，我對老師說：『對不起。』有一種功課做不好的感覺。」
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III.文筆
文學作品對文筆的要求很高。文學寫法難在門檻較高，通常是基於扎實的文字根底再做屬於自己的文字實驗，尋找獨特的個人風格。我是以成熟文學作品的標準去評斷的，所以難免嚴苛。
作者提出的問題是：會感覺使用過多隱喻或者文筆太花巧，導致閱讀方面有困難嗎？
敘事流暢度方面沒有什麽大問題，不會影響閲讀，敘事筆調偶見調皮，符合十六嵗少女天馬行空又跳脫的天性（文本：結果楊貴妃在馬嵬驛被吊死了兩次，可憐的李白詩仙更是溺死了整整三次）。更進一步要求美感的話，關於風格方面的評斷難免牽涉主觀感受，但我就冒昧直説了：文字不夠凝練（這個可能和敘事詳略有關，在那部分會加以闡述），病句和使用不當的字詞影響美感。
靈活使用文字營造藝術感與病句有時只有一綫之差。病句的定義我參考了網上的資料，大致是這樣：「病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）搭配不當；（2）成分殘缺或多餘；（3）詞語誤用；（4）指代不明；（5）語序不當；（6）否定不當；（7）成分重複多餘；（8）字相矛盾或不合邏輯；（9）一面與兩面前後不對應；（10）並列不當等。」
以下抓一下蟲。
序章文本：「大概有三分之一的同學在這二十一世紀裏沒怎麽用過社交平臺，連開設都沒有，也有些人是自願把其關在另外一個僅有所謂『正途』的世界……」
-->「這」是贅字，「連開設都沒有」是病句，可以改寫為「連賬號都沒有開設」；「也有些人是自願把其關在……」的「其」的確可以當作第一人稱代詞使用，稱不上是錯誤，但這種文言文用法用在較爲貼近平實敘事格調而非追求古雅精緻文風的作品裏感覺有點突兀。
#2文本：「恍惚與學校無關的就是與在群組裏面的我們無關……」
-->「恍惚」是指心神不寧，正確詞語應是「仿佛」。
#2文本：「小圈子就是這麽有毒的一個東西，人對其的依賴性強，而且那幾乎是必然的產物。」
--> 關於「其」的問題在上面説過；「而且那幾乎是必然的產物」, 「那」到底是指人還是小圈子？語義不清。
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雖然文字實驗有出錯的時候，但這樣的嘗試是值得嘉許和敬佩的。不去嘗試，又怎麽能探索新的文風呢？如果寫得不夠好就不能寫，就不可能進步了。
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IV.沉悶？
作品是否沉悶這個問題，對文學作品而言，我會看兩樣東西：敘事手法和内容。内容方面沒有什麽毛病，選材很貼近那段青春歲月，無論是被逼問是否和某個男生關係匪淺還是被迫追著其他同學收功課，都十分有親切感，就不多説了。敘事涉及文筆，不過這方面在上面提過了，就不再贅述。
敘事清晰，但感覺步調有點拖，筆調過於平淡。誠然文學裏有刻意拖慢節奏以營造某種氛圍的手法，但個人覺得《青春》裏幾乎每個角落都是用力的痕跡，詳略的分配似乎是「詳」太多，「略」太少，以致於訊息量太大，讀者會感到疲勞。
例如#2裏説起到了高中時的群組裏同學與老師的行爲，第一個「甚至」是以傘的事情説明大家比起在群組發言，更喜歡私下傳遞訊息；第二個「甚至」是説同學們不理睬試圖炒熱群組氣氛的老師，然後是小圈子的生態（題外話：不解爲何會這樣用「甚至」這個詞，因爲甚至有遞進的意思，但上一個訊息是説同學保護私隱，下一個是同學不理老師，同學不理老師可能是不願意和成年人打交道/冷漠/其他原因{文本證據：老是以爲我們不只有學生這個身份，但事實是，在群組面前我們就只是做功課、考試測驗、處理班務的學生}，未必是保護私隱方面程度更誇張的行爲），最後才終於引入最重要的訊息，與J有私下聯係。
所有訊息（同學行爲、老師行爲、小圈子生態）平均分佈，但即使是扣連與J的關係的訊息（小圈子）也沒有任何更多在J身上打燈的痕跡，最後一句（那個時候會回我的人其實不多，大概就三四個平時的朋友，還有J）將J平等放置於三四個朋友的水平綫，沒有一丁點他是特別的暗示，筆觸平淡得即使我知道J可能就是這段戀愛故事的另一個主人翁，也沒有因爲這個重點人物出場而生出興奮。如果加一點鋪墊效果會更好。不過#3第一句點明J是個充滿傳奇色彩的男生，並描述他是如何叛逆卻又出色，及時挽救了這個在開場裏不夠出彩的主要角色。
太多「詳」亦體現於每一個事件與現象都要加以主觀批判與臆測。例如#4細細説了「我」到高中欠交功課，然後對做不做功課背後的心理、盲從的批判、占了全章的篇幅，（文本：有些功課你知道做了並不會對你有任何好處、盲目去做只是體現出你完全遵循這個群體的規矩、而這些功課，喜歡耍小滑頭的我們會自己試水溫），又抛出初中時的價值觀稍加析述。336Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡI6NhaMA3lD
關於做不做功課固然是一個值得反思的課題，文學亦應該對於生命中經歷的事情加以反思，但如果反思太過頻繁，就使我覺得十六嵗的少女主角故作老成到令人覺得有點厭煩的地步。其實有些事情可以平鋪直敘簡單直白地交代，不去占用讀者理解文字的腦容量會讓讀者讀得更舒服，否則#4一路用功課的哲學與人性課題疲勞轟炸到最後見到J不交功課，腦子就已經累到沒辦法感到期待了。
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V.結語
簡介可以更直接地點明核心衝突/主題。文筆並沒有太過花俏以至於影響閱讀的問題，只是在營造個人風格的時候要注意語法，否則會影響美感。敘事步調有些慢，建議可以調整一下詳略，平衡少女的人生思考與戀愛敘事的篇幅，故事節奏會更佳。
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