你從來不曾來過，我也從來不曾出現在你的世界。—徐志摩
第七章 疏離
早晨，修雅中學二年A班最先到校的兩位同學勤奮於整理攜帶物品，沒察覺到空了兩星期的座椅上多出書包和課本，直到同學們陸續進教室，坐在朱心雅前方的同學為了掛書包，移動椅子時撞到後方的桌子。桌腳發出嘎啦聲，翻開的課本啪的一聲闔上，小動靜喚醒處於惺忪狀態的同學們，比清晨鬧鐘管用，一秒後，整個教室鬧哄哄的。
「剛才那本書自己闔上了？！」前方同學打心裡想否認意外挪動後座桌子，藉由質問逃避碰撞桌子這件事：「誰的書？是誰放在那個座位上？隨手亂擺也不該放在那裡啊！」
前後左右的同學們面面相覷，誰也答不上這問題，鄰桌同學受不了大家互相推諉的模樣，一個跨步靠近，正打算伸手拿起桌上的書，一眼瞧見課本封面上清楚的三個字：朱心雅。
朱心雅的......？鄰桌同學臉色變了，不悅地問：「是誰開這種無聊玩笑？」
鄰桌同學不說這句倒沒人想理會，這句話一出口，前後左右好事的全圍了過來，爭先恐後去看那本書，課本上的署名驚得他們各個睜大了眼睛。朱心雅，是朱心雅！兩週前在學校跳樓死亡的朱心雅回來了！
剛開始沒人膽敢擅自觸碰她的課本和書包，恐懼經過一堂漫長語文課的沉寂，迅速被好奇和不甘平淡的好事心取代，鄰近同學開始探頭探腦，大膽一點的，下課後去翻了桌上那本書，試圖找出誰的惡作劇。翻看之下發現更不得了的事，這本書不但屬於朱心雅本人，課本上的字跡相同，筆記的書寫方式也相似，最驚人的事卻不是誰的惡作劇，而是書中寫的內容大大震撼了同學們的認知，所有人的注意力從書出現的原因轉移到其他方面。
「朱心雅和班導......」
「她是因為班導的關係才輕生的吧？」
各式各樣的揣測紛紛出爐，有說朱心雅和班導之間的不倫戀被正牌女友發現，因而演變成三角關係的，也有說朱心雅因為覺察到自己受騙上當，一時羞憤想不開的，傳到後頭，連隔壁班白老師逼死優秀情敵的傳聞也出現，傳得最廣泛的，均屬朱心雅陰魂不散這類靈異之說。
二年級那棟樓最下方遺留的痕跡來不及完全消除，因墜落衝擊而碎裂的遮雨棚尚未整修完畢，使用過的桌椅仍保留在原處，不見蹤影的遺物居然自動回歸座位，這可是件大事。透過二年Ａ班同學們默契十足的電子轉發，謠言很快在校園裡散播開來，甚至傳出校外，消息在當天下午同樣傳進教師辦公室。
不知恰巧還是刻意，教師辦公室空空盪盪，僅餘傳言之中的兩位要角。
「這就是你說的證據？」何俊傑咬牙切齒，仇恨目光幾乎刺穿了他眼前的鏡片。
朱心雅課本裡的記事傳得沸沸揚揚，身為當事人之一的白曉芸當然也聽說了，比起不知為何現身的書包，課本裡記載的事情更教人崩潰，她心口不一地辯解：「不是我，真的不是我。我說的證據是錄音檔。情人節的時候，她來攤牌，質問我為什麼不和你分手，我是為了你才錄音的，她那樣癡纏著你，我當然要為你保留證據，證明是她誘惑你，是她行為不檢點。」
在何俊傑懷疑的目光下，她持續為自己辯護：「我從來沒拿過她的東西，沒找到遺物和遺書，之前警察來調查的時候也問過她爸媽，據說那天沒人見過她的書包，我又怎麼可能躲過那麼多人的目光偷藏她東西呢？你信我，我是世界上最為你著想的人。」
維繫這段感情期間，白曉芸的內心提前奉獻了家庭主婦的犠牲，供給多到數不清的無形資產，諸如信任、包容、脾氣、體諒、忍耐、等待和自制力，為了配合對方改變自己的習慣，給予對方全心全意的愛更勝於善待自己。癡纏何俊傑的女學生一個接著一個的換，她恩慈地做到視而不見，盼望浪子回頭，感情堅定不移，誠心相信終有一天得以感動他、改變他，僅只是這天尚未來臨罷了，白曉芸不想放棄，不甘願先前的給予和容忍付之一炬。
「我和你，到昨天為止，是我辜負你的感情，我這種人配不上你。」方欣艾一早送來昨天寫完的習題，順帶附加媽媽的感謝禮，種種暗示讓何俊傑不敢掉以輕心，語焉不詳道：「白老師，你們班上的方欣艾有個當巿議員的爸，一個在小學任職校長的媽，這是她媽媽送的謝禮，轉送給你吧，當作我的歉禮。我真心感到抱歉，這次必須辜負你的感情了。」
啞然接下何俊傑手中的禮盒，白曉芸恍然大悟，這回的對手非常強大，不是柔弱可人的朱心雅，無法被她三言兩語推下高樓。方欣艾是貨真價實的大小姐，她招惹不起，爭搶不贏，不過不要緊，喜歡的水果寧可擺到爛掉，也不甘願拱手讓人，這才是白曉芸。
修雅中學的醜事經由散播擴大到不可收拾的地步，老師與未成年學生的戀情、學生的自殺事件，以及同時發酵的中學生慘遭家長強迫進行性交易一事，如熊熊大火燃燒著被汙水淹沒的校園。在媒體聞腥而來的同時，修雅中學的禿頂校長被他最害怕的流言蜚語擊倒，病了。
依照慣例，修雅中學發生的種種醜事，總得有人出來道歉和負責，經過渲染，已經不是校內可以平息的糾紛。作為引起撻伐的罪人之一，何俊傑老師引疚辭職，離開修雅中學，與修雅中學再無瓜葛。即便如此，這所中學的學生家長仍有不少選擇為孩子辦理轉學，尤其家境好、成績優秀的學生。壞消息頑固地堵塞在通往心臟的血管中途，導致校長一病不起。
方怡婷是為了上廁所才離開器材室，想順便裝些溫水回去，剛聽聞學生們口中朱心雅鬼魂徘徊的傳言，正暗自猜想何俊傑的不良癖好何時會被揭發，手握保溫瓶站在走廊盡頭，意外被身穿襯衫的叔叔眼尖瞧見。他伸手一指，身後的阿姨們立刻越過他追了上來，如同狩獵圍捕，當時方怡婷二話不說轉身就逃，直接逃進器材室內，畏畏縮縮躲在木箱後面。
躲在廢棄體育器材室裡整整三日，全靠溼紙巾擦澡度日的方怡婷終於被人發現，這一行發現她的人裡包含了警察、社工員、保育員和輔導員。她們在器材室外說明時，是這麼稱呼自己的，雖然在方怡婷看來就是一堆姊姊和阿姨們。這些女性輪流上陣，半是柔性勸說半是言行逼迫，目的是想將她帶離學校，另外為她尋找收容之處。
雖說這群人小心謹慎不碰觸她，不使用暴力，也不強迫威脅，只不斷在室外說服她。對方怡婷來說，沒有哪裡比得上熟悉的潮溼器材室來得安全，儘管只住了三天，卻比從小到大住過的所有地方都令她心安。基於脫離熟稔環境的慣性，方怡婷對離開相當抗拒，並非不懂這些人全在為她著想，可舉動太過突然，一群不認識的人堅持帶她前往未知，方怡婷理所當然抗拒。
再之後她就失去了記憶，清醒時，人在一個明亮的房間裡，坐在一張舒適的單人沙發上，這回身上的衣服仍是先前那件制服，臉和手也都乾乾淨淨，沒半點損傷或髒汙，身邊有兩位女性陪伴，見她一臉茫然，沒說多餘的話，只是溫和地笑了笑，問她肚子餓不餓。由於這兩人外貌難以區別該叫阿姨或姊姊，她感到有些慌張，應該如何開口問話？她想知道自己現在位於何處，是什麼情況，是否又做出什麼奇怪的舉動來。
兩人耐心安撫她並自我介紹，當然緊張的方怡婷誰也沒記住，腦中一片漿糊。
她們解釋學校環境目前不適合心靈受傷的她就讀，盡力讓方怡婷明白媽媽的所做所為是不應該的，大家已經從學校輔導室那裡聽說她家中情況，當然也得知方怡婷在學校的處境艱難。她們詳細說明，令她理解在自立之前需要一個安心休養的保護所，除了保障她的人身安全外，也要治療她心理的疾病。根據描述，這個保護所是為了保護像她這樣有家不得歸的孩子而設立的，希望能夠給孩子們一個安心成長的環境。
現在待的小房間是特地為她準備的，方怡婷能夠自主出入，房間外頭有走道，再過去是大廳和餐廳，沒人會圍住她、壓住她或拉扯她。她們只是耐心等待她接受，盡全力讓她明白這裡是安全的，順便介紹居住環境和活動範圍。就這麼說著話耗去大半日時光，直到天色轉暗，她終於接受自己更換了居住地，但是對於進食仍然沒有半點欲望，幸好沒有受任何指責，阿姨貼心地為她準備了麵包，放在房間裡的桌子上，方便她肚子餓的時候吃。
所有人離去後，方怡婷總算安心了些，悄悄一點一點挪到桌邊去拿麵包，動作小心翼翼，吃的時候也滿懷戒心，吞下一口等待十分鐘才敢吃下一口，直到徹底放鬆下來，她終於確信這些人是不同的，她們和學校裡的老師們不同，和媽媽或那些客人不一樣，她們不會隨意動手觸碰她，即使身體靠近了些，也會故作自然地拉開距離，真想碰觸她的頭或肩膀時，會先出聲詢問她的意願，這些人沒打算放棄她，但也不會使用暴力逼迫她順從。
為什麼呢？這些人究竟為什麼要這麼做？幫助她這樣的孩子，對她們又有什麼好處？
方怡婷想不透，這裡一堆問題孩童，大家都獲得照顧，就像她一樣，方怡婷仍舊想不透這對她們有何好處，最令她不解的是問不到周毅的訊息。她清晰記得那晚夜色下他一閃一閃的目光，半捲不羈的瀏海也沒能掩蓋住那光芒。那天一早醒來不見周毅，料想優秀學生如他大概早早就去教室早自習了，於是方怡婷等待傍晚放學，通常下課鐘響之後周毅就會出現，但整整一日他都不見蹤影，如今她被帶到陌生地點安置，周毅知道嗎？
為了見周毅一面，她鼓起勇氣詢問這些照顧她的阿姨和姊姊，她們很誠懇地致電詢問校方關於周毅的消息。然而卻不是能夠見面的好消息，她們告訴方怡婷，經過多方打聽，三年Ａ班一位名叫周毅的同學已經離開學校。由於修雅中學負面傳聞不斷的緣故，周毅中斷學業，被爸媽送往國外念書。她和周毅就此相隔十萬八千里遠，中間是汪洋大海，兩人來不及道別，甚至沒能見上一面。方怡婷有些遺憾地想：若是那天有告訴周毅，他明亮的眼睛很好看就好了。
新環境的生活平穩規律，每日三餐加上自由活動及遊戲時間，偶爾安排繪畫或音樂課程，所有活動不會強制參與，阿姨們只會不厭其煩地勸說再勸說。經過兩個半月的相處，她可算記住照顧生活起居的陳阿姨和楊阿姨，以及一位每隔兩日出現一次的簡珊，專門來與她個人談話的臨床心理師。
簡珊除了要求她叫喚自己為簡珊之外，沒有其他要求，最常做的事就是提問。每當兩人之間談話告一段落，簡珊就會提問，問題本身單純不複雜，卻也並非是與否能回答的疑問。例如當她提及自己經常失去記憶，清醒時總在不同地方，簡珊傾聽得相當認真，針對她的描述不時點頭，表情細微豐富，卻不評論她的任何發言，接話時直接提出問句：「每次清醒時都出現在什麼樣的場合？公共的、私人的、開放的、封閉的，你認為屬於哪一種？」
實在不想回答的時候，簡珊會直接換個日常問題，例如你上次清醒的時候是在哪裡？
當談話諮詢持續三十次以上，方怡婷已經能夠面對六成左右的提問，關於小時候的記憶也恢復一部份，她能夠記起爸爸的長相和聲音，多數在白日時光，他們一家三口出遊的細節，媽媽總依偎在爸爸身旁，笑得比陽光燦爛。爸爸落在她身上的目光常帶著不明意味，時而溫柔，時而著迷，只要是白日的公共場合，爸爸都會是溫和的爸爸。在描述這部份的時候，簡珊一如以往地認真，不時點頭，偶爾會在筆記本上畫些她看不懂的圖，當著她的面繪畫，不遮掩閃躲，有一次方怡婷好奇地問了：「你畫的是什麼？」
「符號，寫成文字太長了，但還是要記錄下來，記錄你的情緒變化和我的感受。我想記住當下這一刻，下一次當我們聊到相同話題時，我希望能夠比對這次的情況。」簡珊毫不吝嗇她的答案，同樣也會不斷詢問細節，有時方怡婷因為描述得太過仔細而陷入情緒之中，低沉或難受時，簡珊也會面帶抱歉地表達她的不捨和同理心。
漸漸的，她在兒童愛心之家已經待了一年時間，與陳阿姨、楊阿姨她們熟悉起來，行事不再小心翼翼，失去記憶的情形也逐次減少。方怡婷感覺到自己的心理狀況在往好處發展，心情愉悅地和簡珊分享近況，於是簡珊提出一個有點冒險的建議：「兒童愛心之家的公共場所，像大廳、餐廳和遊戲庭院這些地方很多角落設有監控錄影。你說過之前偶爾會失去記憶，觀看錄影的話，或許可以知道失去記憶的時候你在哪裡、在做些什麼。這只是個提議，當然你可以拒絕，看或不看取決於你個人意願......」
「好。」方怡婷一下站起身，雙手握拳，緊鎖眉心，堅定地重複一遍：「我要看，就算害怕也要看。」
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