最近安豬在整理工作紀錄，找回昔日的一些資料。
當年，擔任了數年的中學辯論隊教練，重新看這些資料，卻有了深刻的體會。
（以下分數是相對的評價，不是絕對的比賽評分）
以往在中學和大學時代，都很沉迷玩學界的辯論比賽。
安豬是前場的奪分角色，擔任第一副辯或主辯，後來與後場的奪分角色一起合作，擔任了教練。那時候，我們的分工不以前後場來分，而是以範疇來分，結果獲得了不錯的成就。
多年後，安豬又回到辯論界，在一間創校三十多年來，辯論隊從未獲獎的學校嘗試建立起正規的訓練課程。
由於安豬擅長的是前場的角色，因此能給予前場的同學很多指導，從零開始示範怎樣才是一個好的辯論員。而後場，由於我一直都只是旁觀我的朋友如何處理，我知道甚麼是好與不好，但自己並不能很仔細的指導。
前場同學的表現，一直很穩定的提升著，從60分，到70分，75分，78分，他們初期進步神速，但後來進步幅度有點慢，怎樣都達不到安豬心中的標準。292Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡfyEuUcyTIR
反而後場的同學，一直在50分左右不上不下，一直以來我只能放任他們嘗試，他們想到甚麼就告訴我，我聽完就給評語是好還是不好。但在某一場比賽後，他們忽然就是90+的表現，明星一般的辯論員。
一直覺得是學生天份的問題，沒有想過是自己的錯。然而後來做多了培訓工作，慢慢學習到要讓學員表現好，做法是讓他們跌倒而不跌死。
前場辯論員的每字每句，聲線語氣，我都作了最仔細的指導，換句語說他們沒機會嘗試失敗。他們有很努力模仿，但怎樣都超越不到原版，漸漸沒了自己探索的動機。
而後場，他們總是信心滿滿的想了新點子，但初試一次就被我擊潰。我又迫著他們嘗試，他們就在這安全網下不停的失敗，直到他們失去動機前的某一次，忽然抓對了方向，獲得肯定。漸漸失敗的次數變少了，最後竟自己抓到秘訣。
結果後場的同學，在最後的決賽，獲得了所有的聚光燈與掌聲。昔日我有恨鐵不成鋼，但今天，我該反思的是，安豬似乎做錯了。292Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡopI6jFB7xE
給予同學跌倒的機會，他們才能飛高高。292Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡlGgfSNUmE4
