立法會再次舉行重要的辯論，這次的焦點是教育政策。辯論前，各黨議員都積極討論和準備，希望能夠表達自己對於教育體系的關切和提出改革的建議。
民主派議員們認為教育體系需要更多的民主和自主，他們強調學校的獨立性和教師的專業判斷力，並主張減輕學生的學業負擔，注重全人發展。
建制派議員則強調國家教育和愛國主義教育的重要性，他們認為學生應該接受更多關於中國歷史和文化的教育，培養他們的身份認同感。
中間派議員則著重平衡和整合不同意見，希望能夠找到適合香港的教育發展模式，並強調提供多元化的學習機會。
立法會再次舉行重要的辯論，這次的焦點是教育政策。辯論前，各黨議員都積極討論和準備，希望能夠表達自己對於教育體系的關切和提出改革的建議。
民主派議員們認為教育體系需要更多的民主和自主，他們強調學校的獨立性和教師的專業判斷力，並主張減輕學生的學業負擔，注重全人發展。
建制派議員則強調國家教育和愛國主義教育的重要性，他們認為學生應該接受更多關於中國歷史和文化的教育，培養他們的身份認同感。
中間派議員則著重平衡和整合不同意見，希望能夠找到適合香港的教育發展模式，並強調提供多元化的學習機會。
辯論進入高潮階段，各黨議員紛紛發表激烈的言論，彼此辯駁並提出對立的立場。
民主黨的尹兆堅批評建制派的教育觀念過於偏向政治，他強調教育應該以學生的需求和發展為中心，而不是為了灌輸意識形態。
建制派的蔣麗芸則回應說，愛國主義教育並不等同於洗腦，它是培養學生愛國愛港情懷的重要途徑。
中間派的李翔提出教育多元化的觀點，他主張提供不同類型的學校和教學模式，以迎合學生的多樣化需求。
辯論結束後，立法會進行了教育政策的投票表決。各黨議員再次確認自己的立場，並投下自己的選票。
民主派議員團結一致地支持他們的提案，並投下贊成票。獨立民主派、公民黨、工黨、社民連和人民力量等黨派的議員們也紛紛投下贊成票。
建制派議員主要投票反對，他們認為民主派的提案過於激進，對現有的教育體系造成不必要的干擾。
中間派議員在投票中展現了不同的立場和觀點，有些支持民主派的提案，有些則保持中立。
本章以教育政策為主題，呈現了不同黨派議員在立法會中的辯論和投票過程。各黨議員通過發言和投票表達了對於教育體系的看法和關切，並為故事的發展帶來更多的衝突和緊張。
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