通識491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡA8ELdHEmHy
通識教育這一名詞，在回歸前的社會還是相當的陌生。雖說從前AS Level(高級補充程度)也有通識教育，但只是作為一個非必修科目地存在，選讀的人選少之又少，直到2000年由時任特首提出推行通識教育，當時社會上議論紛紛，有反對派說通識科根本就是想替學生洗腦，也有人說是為廿三條立法鋪路，反對聲音最大的當然是學生和教師，突然要多讀一科，多授一課，那絕對是首當其衝的切膚之痛，姑勿論反對聲音如何，通識教育終究實行了，後來更成為DSE(香港中學文憑考試)的必修科，成為了社會上的惡夢。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡQbjI7OB0Ye
讀書是年青人的毒藥491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡjMkwYmLLju
還記得最初設立通識科目時，學生們都讀得叫苦連天，因為港英政府過去的文理分科政策，數十年來的教育方向都是要把學生培養成「專才」，對於有名強於背誦的香港學生來說，忽然要修習一種考驗全面化、分析能力和綜合評論的學科，一時三刻實在難以應付。更慘的是它不止是個必修科，更是大學入學條件的其中一項評核準則，即使中英數考得好，萬一通識有個閃失，在大學也不能報讀理想學科，影響自身前途和錢途。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡyZg3n4zDTz
當年港英政府搞出文理分科，栽培出一班只專精於某方面的人才建設社會，因此香港才會迅速起飛發展；而另一方面，專才教育讓大部份學生只精通於自己的範疇，造就出一群文不知理，理不識文的專門蠢材，這些缺乏全人教育下的人民沒有能看通大局的視野，對於政府的政策莫說反對，就連看穿背後目的的能力也沒有，絕對便於政府有效地管治人民。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡBUVQRIYLJx
英國政治手段向來出色，而且是出色地陰險，他們深明反抗政府的最大力量向來都是年輕的一群，他們沒有既得利益的資產包袱，也沒有可以犧牲的社會地位，有的是一股熱誠和衝勁，大部份政府最害怕的都是這族群。所以從前有人說「讀書」是荼毒年青人的毒藥，讓他們忙於學習減少生事；因此港英設立出高考、分科這些項目來消磨年青人的時間和心力，到這班人長大了，學有所成，成為專業人士後，有了地位、金錢和名譽的同時，也有了包袱，自然也不會去反對政策，跟自己所得的利益對著幹。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ0QDLmNdg07
從學生的惡夢到政府的惡夢491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡf9ZzjIEBPg
雖然直到2012通識科才正式納入必修科目，但這基礎早在2000年已由時任特首董建華提出，為此董先生應記一功。當時筆者已高中畢業，而且在外地留學，無緣修讀和報考通識科，絕對百分百的事不關己，但仍覺得這是一門德政，事實證明這也許是董特首任內唯一的德政。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡHXWzB0QFpA
通識科的出現，雖讓大部份學生苦不堪言，除了考核範圍過大，評分準則亦不客觀，當時曾有不少有趣測試，傳媒找來幾位知名人士匿名報考，例如中大通識科導師陳志宏，僅考獲2級成續；而有份編訂通識科課程內容，被稱為「通識之父」的九龍華仁校長陳岡也只獲4級；長於時事評論的著名才子陶傑最慘，評級為不合格。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡPyptKuI60E
當時看著報導的我，不禁為之失笑，失笑的同時也暗自認同這結果，因為這就是通識的本意。通識考的綜合分析和評論能力，假如題目問及「如何解決香港棕地問題」，考生應該分析題目所給的資料或數據，列出「假設」的解決辦法再加以陳述它們的各種利幣，依利多弊少的選項去決定解決辦法。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ4Zl8LAlK1X
大部份的通識題目，其實跟「全能的上帝能不能創造一塊連自己也搬不動的大石？」差不多，都是兩難的題目。假如要考一個連政府也無法解決的問題，試問一個考生又怎可能給出完美答案呢？所以答案的是與非不是重點，重點在於考生怎麼想，想得夠不夠全面，看得夠不夠透徹。剩下來的就是與評分者的立場有多接近了。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ7ThVZPfIv8
當時的考生大部份不了解這種思維，經過十數年的鍛鍊，今時今日的通識科已有了很大的轉變。相信現在大部份考生都知道通識是一回怎麼樣的事，不止用於應考，它亦從根本上鍛鍊了學生的綜觀大局的能力，多角度和獨立思考的模式，讓年青人更清楚明白社會和政策的問題。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡnbSyt2OrkV
這讓我想起了從前HKCEE的世界史試卷中一條很著名的題目——卑斯麥的夢魘。抱歉我也是個分科制度下的犧牲品，舉出了一個只有文科生才懂的例子，容我在此給理科生解說一下，修讀過世史的同學請忍耐一下。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡpD84Pob2Tc
卑斯麥是德意志最著名的鐵血宰相。所謂卑斯麥的夢魘，是指他在普法戰爭中勝利了，俘虜了法國皇帝拿破崙三世並協助普魯士國王建立了德意志帝國，其事件之宏大、歷時之長，使法國人對他恨之入骨（考生也是），聲言要向德國報復。而他所擔心的惡夢就是當時德意志位處法、俄兩地之間，假如法俄聯手，再加上英國聯軍起來對付德國，就會四面受敵。因此他明明打勝了仗卻一直做惡夢，這就是所謂「卑斯麥的夢魘」了。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡKS3AFtpUmD
早前看到報導董建華發言說反送中事件的原由歸咎於通識教育的失敗，雖然董先生跟鐵血宰相的成就差遠了，但筆者也立即想起卑斯麥；董先生成功地推行了當時大部份人反對的通識教育，通識科甚至在他卸任後仍繼續運行，納入了必修科。在蘊釀了近廿後，學生通過通識科的鍛鍊，培養了一身看通大局、獨立思考和分析社會的能力；然而當學生群起來反對政府的不公政策，提出要求時，董先生卻忽然跳出來說通識科是荼毒學生思想的科目，也許他真的「老懵懂」地忘記了這是自己一手一腳下的苦口良藥。如今政府受到來自學生、社會基層、專業人士等各多面攻擊，筆者實在很期待將來中史科也有一條題目叫「董建華的夢魘」。491Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡqh5GkA5f3M
