「夏成宇。」

「到。」

「王一羽。」

「到。」

雖然我和一羽一直都待在同一個班級。但是，那些人也在⋯⋯

「劉遠拓。」

「到。」

天意弄人。小拓和我們也一直待在同一個班上，而且比從前更為有勢力，欺壓其他同學的情況也遠比以前還要嚴重。

「太好了，今年我們還是同一班呢！」小拓走到我們的座位前，以嘲諷的口吻說道。

看來我和一羽今年也沒能躲得過去，依舊要過著被欺壓的日子。

又過去了半年的時間，班上發生了一件事情。對於某些人來說，不過是一遭小事，但對於另一部分人來說，卻是塌天的大事。

還記得那一位從開學那天起，就被使喚去當跑腿，幫學長們買飲料，但卻很用功學習的同學嗎？

他轉校了，在中學四年級的下學期。而由於小拓失去了最稱心如意的跑腿人選，他開始無差別的加大了，對所有同學的欺壓程度。

而我倆在日復一日的日子裏，每天都只能夠相視苦笑，疲倦不堪的放學回家。雖然我倆沒有說出口，但卻也很有共識的沒有告知任何人，就連家人也沒有。

那怕有些時候，身上帶著傷口或是瘀痕，我倆都只是用衣䄂遮掩過去。

我說不清楚那種感覺是丟臉還是懼怕，或許我倆只是不希望讓身邊人擔心。

而在這麼壓抑的環境下學習，終究是有人受不了，於是乎向教職員告發了小拓的欺凌行為。

是因為從眾心理？還是認為團結力量大？當時很多受到欺壓的同學，都紛紛跳出來指證小拓。最終，我和一羽二人也鬆了口，向教職員說出這些年，小拓是怎樣對待班上的同學。

原本所有人都以為，事件會在小拓得到懲戒後落下帷幕。可是現實的結果，卻從來都未能盡如人意⋯⋯

即使在所有人的力證下，小拓最終也沒有受到應有的懲罰。更準確來說，是完全沒有受到懲罰。

箇中的原因，在於小拓從開學那天所巴結的那位學長，是學校管理層的親屬。若然將此事定義為欺凌狀況而立案調查，便有機會被順藤摸瓜，牽扯上那位學長。

而且他是應屆畢業生，假如受負面事件影響，很有可能會阻礙升讀至心儀學府。

「這些事，不過是同學之間的打鬧呢。也許小拓是不太懂拿捏人際關係之間的進退，我們老師會更好的引導他成長，使得他更好的與同學們相處。」於是乎，對於每一個就此事影響的學生和家長，我們得到了由班主任親回覆的這麼一段回應。

有人覺得失望，也有家長氣不過來，更有人尋求警方協助。

可是，有誰認真去想過嗎？如何去證明欺凌？

欺凌的定義是——有計畫地使用肢體暴力、言語威嚇或排斥別人等攻擊行為來得到利益。

那麼假如對方沒有直接行使暴力，也沒有留下其他實質的證據呢？

最終，警方在立案後三天，來到了我們所就讀的明光中學展開調查。

當時校方拿出了很多教職員良好的評語交給警方，以此來證明小拓是一位品學兼優的好學生。

可是我和一羽都知道，這些都是校方早已準備好的表面功夫。真正能用發揮確切舉證作用的是同學們的口供。

「沒有這一回事。」

「我沒有被欺負。」

「我當初把事情誇大了⋯⋯」

一時之間，彷彿變天了。圍繞在我和一羽周邊的所有人，他們的口供全都變了。

即使有一小部分人和我們一樣，維持了原本的證詞，但我們這些人卻好像孤立無援，同時又四面受敵。

「由於實在沒有決定性的證據，所無法定性為欺凌案件。」過了沒多久，警方放棄追查。而一名警員就此事向某位家長回道。

最終，該名家長亦放棄了繼續追討。

為甚麼呢？原因究竟是為甚麼呢？

是因為校方與警方有關係？還是因為校方對學生和家長施壓？

原來我和一羽忘了很重要、很重要的一點。真正生活在這個環境下的人，是我們這一群學生。

不明白？

因為只要小拓仍存在我們的班上，也就代表我們從前的生活仍得持續。

假如無法真正的讓小拓入罪，那麼往後的日子將會更加難熬。

但是，只要現在回想起來，原來當初誰都沒有掌握決定性的證據⋯⋯

那個年代並沒有智能手機，而學校亦不容許攜帶電子器材，所以沒法子錄音。

而且這麼多年來，小拓亦沒有親自向任何人施以暴力。

不過，沒法定性為欺凌，就代表欺凌不存在了嗎？

懷著不甘，心裏難受的我，第二天裝病逃學了一天。

只是我不知道，自此以後，我就再也沒有機會見到一羽⋯⋯