Αφροδίτη Υλικά - II: Society - Education | Penana

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#5

II: Society - Education

腥霜

Apr 12, 2019

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現代世界沒有規劃嚴謹的教育制度，因為任何人均可接受按需要量身而設的教育，而不受資源問題所限。

a. 形式

現代人類有以下幾種途徑接受教育：

i. 學校

最接近舊世界常用的教育方式，但學校並無學級之分及年齡限制，不同年齡人士皆可一同上課，同時亦無需進行任何義務工作（功課、測驗、考試等等）。學校分為兩種，一是知識傳授為主（教學型），二是知識探索為主（研究型，近似舊世界的柏拉圖式學院）。一般而言，教學型學校都設於住宅區，數目較多；至於研究型學校則設於城區中心。

ii. 公開交流

城區（District）內的住宅區及城區中心均設有演講設施，讓不同人士分享各種知識。相對於學校教育，這比較像是一種人與人的水平互動，而非上而下的資訊傳遞。

iii.家庭教育

一般指由養育者（通常是父母，也可能是任何有志者）自行提供教育予家庭成員（包含但不限於子女），近似於古世界（即舊世界的所謂前工業革命時代）的貴族教育。此外，這亦是所有無人養育的幼兒的預設教育模式（由阿帕狄負責）。

b. 內容

i. 學習階段

現代世界的教育沒有制式化的課程大綱，教學具體內容與方式全按學生需要決定，但仍可概括分為三個學習階段：

1. 初始（Elementary）：包括語言溝通、外界互動、基本的自理及生活技能，此為嬰兒至幼兒學習階段

2. 標準（Standard）：學習現代世界生活的主要知識，此為兒童至成人學習階段，可以說，現代世界的成年人全都完成標準階段的教育

3. 進階（Advanced / Extra）：學習生活知識水平以上的知識，屬於主動探索的階段

註：個人可自行選擇不同學習階段的課程，即使本人實際無法駕馭該階段的知識

ii. 範疇

進階程度以下的教育，大致遵從SORCE原則；至於進階以上程度的知識探索，則無指定方向（但不產生違反SORCE原則的事物，最簡單的例子是研究殺人武器）。撇除基本個人生活技能知識，具體的教學範疇如下：

1. 科學知識及精神：除理論科學知識外，亦包括構成現代人類世界各種物件及工具的知識及使用方法

2. 理性思考：以科學化價值觀培養出的客觀理性，排除主觀感性的思考方式，以避免自私、衝動、偏見等造成舊世界各種問題的行為

3. 自然互動：與大自然互動，除了解大自然運作，同時透過感受自然培養對其敬重之意

4. 博愛精神（此「愛」並非個體與個體間的Romantic love, 而是平等關顧整體人類的福址）

c. 人員

一般而言，知識傳授層面的教育工作主要由阿帕狄，以及人類的有志者負責。至於知識交流及探索階段的教育，則主要由人類負責。

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Table of Contents

#2 II: Society - Demographic Profile

#3 II: Society - Family

#4 II: Society - Culture

#5 II: Society - Education

#6 II: Society - Calendar

#7 III: Language System

#8 IV: Law and Order

#9 V: Economic System - Overview

#10 V: Economic System - Agriculture

#11 V: Economic System - Manufacturing

#12 V: Economic System - Logistics

#13 V: Economic System - Ownership System

#14 VI: Technology