我也不是特別想提鴉片戰爭。只不過是我讀中史的一些疑問。這種事情在香港不多不少大家也嘗試過區，不論是鴉片戰爭又好，八國聯軍也好。總會有一些極為單方面的講述。不過我對於八國聯軍並不感興趣，所以聽書也沒有特別的感受和探究就是。
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原本以為太早學會的東西會忘記，看來人類還是很記掛初中的生活。其實也已經忘記了九成，剩下的一成我也不知道以甚麼的準則去記憶。剩下的一成也已經不是記憶，而是常識。
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是啊，常識。學校就是學習常識的地方。甚麼是常識？那就是教科書的內容。既充滿片面，又充滿邏輯矛盾，用簡淺和精簡的方式講明很複雜的東西那就是教科書。教科書的目的並不是讓人吸取知識，而是讓人學懂常識。
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要吸取知識，教科書永遠都不是最好的選擇。要得到真正的知識，永遠都要看課外書。然而，要判斷課外書的內容是否真假，並沒有一本書比起教科書更加適合去訓練人類判斷真偽更好的工具。
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基本上你能夠批評到教科書的虛假內容就已經合格。但總是有很多自以為聰明的人就連被教科書騙也不知道。無可否認，教科書的內容的確有時候欠缺考察，不過沒有知識又如何判斷教科書的內容是否真和假。這個世界有老師，並沒有一個人好似老師一樣如此表達得更好教科書的內容。
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聽完之後，你只要稍為有知識或者邏輯，都會覺得老師說的東西是有問題。偶爾會有一些老師會派額外資料，他們真的把學生當作弱智，倒不如告上香港最高法院叫學校不要教創世論。一個中學短短的課程，你會期待教得幾咁詳細。
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或者中三要面對選科的壓力，我也不是打算評論每一位老師的策略和做法。教得好也不是過錯。可是教得一時，也不可能教一世。學生應該要有自己的獨立思考能力去思考問題。也所以作為一個合格的歷史老師，應該教學生玩玩歷史遊戲以及觀看歷史的電影或者卡通動漫，從而教導學生認識歷史。
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學校只不過是製造擁有相同常識的機械人的工廠，而不是培養出真正有學識和知識的人才。難道他們不知道，最好的老師應該是最有效率的製作機械人的工人嗎。最好的學生不知追求知識，而是追求成績才對。成績愈高的學生總是以為自己是那方面的學者，他們總是為自己的常識學得很好而深深感到自豪。這大概只有香港這座城市才會發生的事情。
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他們只不過是一個與出色的讀書機械。但是我們必須要這麼教。真正的天才中的天才一百億人入面也不知道有沒有一個。可是笨蛋卻存在九成人口。
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而我是失敗的機械。或者我天生就缺少一粒螺絲。我的世界觀的模型總是和工廠的世界觀模型並不一樣。我的知識和世界的常識產生了矛盾。
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也不知道為何，在我中二的時候就已經察看到教科書的漏洞，明明我當時從來沒有接觸過猶如大航海時代或者歐陸風雲這一類型的歷史遊戲。這是因為教科書的內容真的錯漏百出嗎？稍為用邏輯或者直覺就能夠察覺當中的錯誤？
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像你如此愚笨的人，為甚麼總是喜歡將東西想得如此複雜。世界的世界觀，和我的世界觀，以及社會的世界觀，本來不是一樣。當時學習鴉片戰爭，你已經是中二下學期的學生，會擁有自己一套世界觀模型是毫不出奇的事情。
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人類在生存期間，也不知不覺建立起自己一套的世界觀。或者你不發覺，其實你遊戲期間也需要不斷接觸歷史。很自然形成了自己一套的歷史邏輯世界觀，而鴉片戰爭的論述的難度也是非常之低，只要稍為有一點歷史認知就會發覺當中的邏輯矛盾。
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每個人都知道歷史是虛假的。但是在香港學習虛假的知識卻是香港的教育方針。所有老師都知道，他們所教的歷史既是片面又是極不詳盡和欠缺考察。所有讀過書的學生也知道這一點，但是這卻是香港教育制度下默認的潛規則。
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我們由小學開始就需要接觸類似這樣虛假知識的簡易版，再在初中又要學習這樣虛假知識的進階版。老實說，你以為香港所有認識到所有知識錯誤的人，真的由大過開始認真讀歷史才會意識到自己所學習的知識是有所錯誤嗎？其實由小時候開始我們接觸虛假知識，我們早就知道這只不過是一個謊言，只是我們毫無能力證明這一件事情。正正如此，所以我們才對於謊言如此印象深刻。
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可是，在這個書本做假，影片做假的年代。我們生活在現代的世界，長大後還是無可避免地不斷被騙。就算擁有經驗也不算得是甚麼，只能夠期待下次被騙的時候能夠快一些適應。然後你又會被騙。
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我並不知道人類到底在不斷被騙的過程中，學會甚麼的教訓。但是我們也習慣了接觸這樣虛假的世界。社會所建立的世界觀就是這樣。在香港讀書無可避免要提早長大，也不是說心智方面的成長。而是早日要習慣大人的世界。
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