如果「興趣」指的是「自己發自內心想做的事」，那麼對於九歲的勇利來說，花式滑冰一定不是他的興趣。
不如說，他好像沒有甚麼能夠被稱為「興趣」的事。
學校的老師總是對他說，既然有練習芭蕾的習慣，那麼芭蕾就是你的興趣了──他也是抱著同種的想法，在談及興趣的功課上總是寫上「芭蕾」二字。但勇利心裡覺得，那不過是別人加諸給他的想法而已。
學習芭蕾一事，是他的母親一手促成的。
母親的前輩美奈子是一位小有名氣的芭蕾舞導師，覺得孩子有個興趣也不錯的母親，從小就把勇利託付給她，讓前輩盡力栽培。他享受跳舞的樂趣，喜歡那種隨節奏起舞、轉圈的感覺──美奈子也說他在舞步節奏上小有天份，只要多加練習，一定能夠成才。就這樣，他不停練習，一星期會上兩次課，更不要計練習的時間了。但無論花了多少時間練習，掌握多少高難度動作，他總是覺得自己的動作都是空虛的。
他總是質問自己──到底我跳舞，是為了甚麼？
學習芭蕾兩年後，某天美奈子突然對他說，有興趣嘗試花式滑冰嗎？她說，雖然兩者在動作上有些相似，但花式滑冰是藝術和運動的結合，也許會為勇利帶來新的突破。
就因為她的一句話，勇利經常用到的鞋，便在芭蕾舞鞋以外，多了一對滑冰鞋。
在芭蕾訓練出來的平衡力令他很快掌握到花式滑冰的基本動作。不消一年，他已經學懂3字轉、雙腳轉等基本動作，甚至是華爾滋跳和後內點冰半周跳，他都能夠輕易做到。跟以前學芭蕾的時候不同，現在他有一起學習滑冰的同班朋友，當中比他大兩年的優子，是勇利憧憬的對象。
在冰上起舞的優子，其動作優美又有活力，而且富含感情，「冰堡滑冰場的麥當娜」，她當之無愧。縱使技術上幾乎沒有瑕疵，甚至被指在轉圈的技術和速度上有著獨特的天賦，但勇利總是覺得自己在冰上的動作少了一分感情。他希望自己能夠像優子一樣，跳出自己的感情，但每一次要觸及這個問題時，心裡的空洞又會回到他身上──
我滑冰，到底是為了甚麼？
是為了追隨優子嗎？為了得到她的注意嗎？
不，一定有其他原因的，只是我暫時未知道而已，勇利知道。
帶著那副空洞，他一日如一日地努力著。他深信，在這條路上一直堅持的話，也許終有一日會得到答案。
「我為何站在這裡」。
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