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簡介：
夏目漱石的《哥兒》(1906《少爺》坊っちゃん) ，其實係青春校園小說的先驅者！今天，筆者所寫的《14歲の殘酷青春物語》也有參考他的地方；而且，也有向大師致謝的尊敬！寫小說的又怎能不看小說？
初次，接觸夏目漱石的《哥兒》(有譯作《少爺》)，是在日本留學的那年，以日本語來看，囫圇吞棗，不求甚解，未能領略其中的樂趣。後來，看日漢對照本，漸有所感。然後，有所經歷，再以中文看一遍，暢快淋漓，不可言喻。
我一直以為，小說中的主角------江戶男兒「我」，不但是先生之化身，同時也有夏目漱石的親身經歷，因為夏目漱石確曾教過中學，又曾突然辭職，理由不明，有說先生失戀，有說先生神經衰弱，都沒有確證。但我一直以為，先生的經歷，正投射於《哥兒》中男主角的「我」的身上去。
歷史說夏目漱石患有神經衰弱，但在小說中，他卻神采飛揚。同學們開玩笑哄他：「再怎麼樣飛揚跋扈，諒你也不敢從那兒(校舍二樓) 跳下來。膽小鬼。」但「我」卻跳給他看，傷了一個星期。敢作敢為是《哥兒》中「我」的代表。只有老傭人阿清是真心關心「我」的。
單純及天真的「我」用完了雙親留下的金錢完成了物理學校後，在校長介紹下(註：是在介紹下，如沒有則連靠邊站也沒份兒，今天更甚。)，不情不願地到了四國愛媛縣松山市(註：當時的四國還是鄉下地區)一所中學任數學老師。那是一間不好惹的中學，有如「果子狸」般的校長(聰明而善於見風轉舵)，常穿「紅襯衫」的「校務主任」(書中的大壞蛋，一直逼害「晚生南瓜般」的英語老師)，「小丑」似的美術老師，面無菜色的英語老師，還有大光頭、「豪豬」似的數學老師。而「我」也被人叫作「哥兒」。
有甚麼老師有甚麼學生，學生愛生是非，把「哥兒」弄得焦頭爛額，後來更中了「紅襯衫」設計的陰謀，「哥兒」慘被警察逮住，為學校學生跟師範學生打架事件負責。最後，幾經轉折，「豪豬」和「哥兒」從不打不相識，到結為死黨，並一起合力教訓了狎妓中的「紅襯衫」和「小丑」。
全書以一種「鬧劇」的形式進行描述，節奏明快，把正直、善良和熱情跟虛偽、陰險和奸詐作了對比，壁壘分明。作者主張的宗旨是：「人最重要的是誠實、率直和純樸」我相信讀者們看過後，一定會認同筆者的看法。
唐代大儒韓愈說：「師者，所以傳道，授業，解惑也。」這也讓我立刻想起先生的《哥兒》。莫非在「劣幣驅逐良幣」的效應下，正直、善良和熱情的老師(學生)都離開了，只剩下虛偽、陰險和奸詐的「果子狸」、「紅襯衫」和「小丑」之流。
或許，學校中還有許許多多的「晚生君」------唯唯諾諾、唯命是從。已故的作家柏楊說過：「千言萬語只兩句話：『做一個有尊嚴，也尊重別人尊嚴的人。做一個有誠信和一個有能力包容別人的人。』」這是我送給他們的好言。
夏目漱石最神采飛揚的作品：《哥兒》(《少爺》坊っちゃん)亦帶有自傳的形式來寫作。下圖為2016電視電影版本
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