夜臨的書評區（不開放報名，我想寫才寫） - 【番外】資源統整區──如何寫作品分析

各位朋友大家好，我是夜臨。有很多人不知道怎麼撰寫作品分析，那樣的話光用看的很難抓到觀賞作品的重點與架構，以及欣賞他人的優缺點，導致看完之後頂多收穫了心情，而沒有太多寫作上的進展。

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於是乎，今天我就來寫一寫作品分析。雖然我以前也曾經在影印紙或文件檔案中寫過，但因為那些是商業作的分析，拿出來恐怕有劇透、版權上的問題，所以今天使用的材料是夜臨老師所撰寫的《我與她的棋》。

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夜臨老師曾在某篇日誌提到，他撰寫這部作品是在他大學的時候，本作是被他拿來當作各種寫作技巧練習的素材，基本上是在一邊實驗，一邊摸索的情況下完成的作品。

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一般而言，在寫作品分析時，通常是讀完後的當下，或者幾個星期內。過太久的話記憶容易含糊不清，但礙於我對夜臨老師有非比尋常的共鳴，導致經歷了數年，依然能回憶不少故事內容，雖然在細節上可能會稍微漏了一點，或者有部分出入，但這點就讓大家自行比對。

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根據我的經驗，有寫過作品分析的故事，記憶也會比較持久。所以如果有好的故事，稍微順著心情紀錄一下，我想也是不錯的選擇。

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而在第一部分，我通常會先蓋上書本，腦中回憶剛才看到的故事內容。自己腦中跑過一遍，就能重新整理一次架構。

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至於第二部分，就是實際演示我的作法。在作品當中看到什麼，就寫一寫當作紀錄。

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好的，那麼我們開始吧。

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作品分析

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《我與她的棋》　　原作：夜臨

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第一部分　情節紀錄

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男主角英宇是個大四生，為了通過畢業門檻而必須通過校內的測驗。就在這個時候，他收到一封簡訊，於是來到一間空教室，跟一位擔任教學助理的學姐碰面。

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學姐擅長的項目是圍棋，學校在不久之後即將舉辦圍棋測驗。

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心高氣傲的英宇連圍棋規則都不懂，三兩下就被名為和香的學姐打倒，還拒絕接受學姐的指導。原本他就是打算一個人解決畢業門檻的問題，固執的個性也讓他拒絕學姐的幫助。

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上課時的場景。英宇對他人不抱持期待，也不想與人過度來往。

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跟愛喝手搖飲、吃甜食的小文老師見面。小文老師鼓勵了英宇。

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英宇打算獨自一人克服難關，於是自己學棋。過了一段時間後，在圖書館門口的道路上與學姐巧遇。由於學姐有提供那種服務的傳聞，吸引了不良的男同學脅迫。

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英宇心中想著要獨善其身，最後因為不良男同學提到跟小文老師有關的事，讓英宇忍不住介入，出手幫忙。

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由於之前跟小文老師談話，英宇稍微對學姐改觀。趁著幫忙拿東西的時候，英宇得知學姐願意幫忙只是基於自己的興趣，而在追問之下，他發現這人比想像中更加不妙。

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在互動中，英宇講述自己想趕快畢業的理由，是為了追趕上憧憬的哥哥。

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他充滿了自卑，卻依然一步一步朝著目標努力。而在這個時候，學姐鼓勵了他。

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英宇被其打動，於是決定接受學姐的幫助。但是這並非單方面的得到好處，個性不願意欠人情的他答應會幫助對方一件事當作回報。

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自從接受學姐的指導之後，英宇的棋力稍微上升，但依然沒贏過學姐。在教室當中，由於上次作報告很認真，英宇被組員（不記得名字）搭話，後來談起了圍棋的話題，小組的關係有所進展。

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晚上，英宇被小文老師叫了出去，一方面是基於書店的事情，另一方面則是要跟他傳達另一條路的存在。除了通過測驗之外，還能選擇參加研習的方式。讓英宇陷入猶豫。

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英宇的母親是一位編輯。假日時兩人互動。而在這時，學姐上門找英宇出門。兩人到活動中心參加圍棋活動，這時台上進行講解的職業棋士是學姐的妹妹。

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在學姐的半強迫下，英宇參加了研習，而跟學姐的指導教學當然也沒繼續。與此同時，他跟小組成員中的女孩也關係變好。

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英宇的心中依然充滿陰霾，就在他充滿猶豫時，學姐即將離開學校。

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英宇得出結論，無論在哪一方面都全力以赴，加上原本對圍棋沒什麼好感的他也漸漸喜歡上這個活動，於是他找回了學姐。

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圍棋測驗前夕。英宇感到不安，於是打電話給學姐。學姐利用激將法鼓勵了英宇。

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測驗當天，英宇的對手竟然是之前關係變好的小組成員。她因為英宇的關係才開始學棋，卻因為報名測驗，成為英宇路上的障礙。

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不過，英宇決定專心面對眼前棋盤。也跟那個女孩表達這樣的心情，讓原本猶豫不決的對手也下定決心。

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棋局結束之後，英宇跟小組成員詠寧表達自己會繼續努力向前。而跟學姐的教學變成英宇維持興趣而依然在持續，學姐這陣子都心神不寧，此時則拿出新的教材，厚厚的一疊棋譜給英宇參考，而在這之中，有一譜是學姐跟妹妹下過的棋。

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學姐的妹妹柔美不僅身為職業棋士，平時還會開直播跟棋迷互動。英宇為了多了解學姐跟妹妹，於是觀看直播，也成為她的粉絲。

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學姐跟妹妹似乎有著心結。英宇說服了學姐去見妹妹一面，兩人去棋院堵人，卻被保全阻擋在外。後來分頭行動時，英宇見到柔美，還跟她下了一盤棋。柔美表示絕對不會見姐姐的。

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視角轉換。柔美作為棋士所面臨的戰鬥。但在高壓的環境下，原本替她煮飯的人無法過來一陣子，而因為不健康的飲食，她的身體出現異狀。有一天發燒，卻見到了英宇。原來英宇受到他人請求，於是作為短期打工，要負責照顧一個人，而那個人正好是柔美。

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英宇用料理打動了柔美的心房，但她跟姐姐的隔閡依然存在。

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學姐帶了蛋糕想跟妹妹談話，但妹妹拒絕，還把她趕出去。英宇在追上去之前，跟妹妹說那個蛋糕是不會料理的學姐很努力做的。

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學姐遭遇危險，英宇千鈞一髮之際救了她，但兩人沒有完全脫離險境，這時妹妹趕來拉了他們一把。姐妹的關係稍微接近了一點。

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回到妹妹住的地方，兩人依然顯得尷尬。這時，英宇借用了棋盤，演示出了當初姐妹小時候下的棋，其實另有解法。過去那盤棋她們本就沒有下完，原本被有著壓倒性才能逼入絕境，導致放棄認真面對圍棋的學姐，當時誤以為自己沒有獲勝的可能，如今卻得知自己只是找了藉口放棄，還對妹妹說出過分的話。

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而停滯的棋局，也往下一手邁進。

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某天研習過關，達成畢業門檻的英宇找了某人出來。利用社群網路蒐集資料，他終於找到散播學姐不當謠言的真凶。正當英宇陷入不利時，學姐現身，過去面對謠言和帶來的困擾總是默默承受的她，此時正面警告對方，然後抓著英宇颯爽離開。

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英宇跟小組成員的詠寧關係有所進展。兩人出門約會。

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而在約會過程中，英宇見到小說家的哥哥，並且哥哥表示自己正在等待著英宇。

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兩人約定過，由哥哥做為小說家撰寫作品，由自己（英宇）擔任編輯，將書出版成冊。

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這都是追求已故做為輕小說作家的父親的背影。

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然而，重新正視到哥哥與這份約定，卻讓英宇為自己感到無力。有很多事是無法一蹴可幾的，儘管明白，但腦袋依然無法不去煩惱。

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不過，對於陷入徬徨的英宇，詠寧沒有放著他不管，而是安撫了他的不安。

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而此後，迎來畢業典禮。對於英宇來說，之所以會離開人群，是因為曾經受到朋友的背叛，然而經過了這麼多年，那位朋友意識到自己做了錯誤的事情，在典禮會場見到英宇並向他道歉。

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儘管這是對方的自我滿足，讓英宇感到火大，但變得成熟的他，覺得自己該學著放下，於是讓對方請飲料來解決此事。

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作為最偏袒一位學生的老師，在畢業典禮後送給英宇畢業禮物。除此之外，由於受到了老師各種照顧，英宇對其大聲表達感謝。

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英宇與學姐在當日碰面，要下最後一盤棋。這次是他最後一次贏過對方的機會。

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棋局結束之後，兩人的關係也告一段落。無論是作為老師和學生，抑或是其他的什麼，都用黑色與白色的棋子呈現了出來。

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在那之後，又過了幾天。英宇參加面試。而他不禁回想起跟父親有關的事。父親是因為車禍過世。英宇透過轉達，得知了當時的狀況。當時父親是寫完了稿，打算親自拿過去，卻意外遇上的酒駕的車子，被撞個正著。

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這抹光景讓一對路過的姐妹看見，她們露出了嚇壞的表情。

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這時的父親，為了安撫了她們受到驚嚇的情緒而講了自己喜歡的話題，她們也說自己在學棋，父親想起自己的兒子，表示自己的孩子不曉得會不會喜歡圍棋呢？姐妹中的姐姐說，自己肯定會讓他也喜歡圍棋的。

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儘管是個小到幾乎要消失的約定，父親依然滿足地閉上眼睛。

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英宇結束編輯面試，遇到了一位清潔人員。面試完讓英宇放鬆，兩人興趣相同，就這麼聊開了，結果走出大門時，有人對清潔人員擺出恭敬的表情。英宇只感到十分困惑。

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英宇跟詠寧約見面，英宇對其表明心意。人跟人之間就像棋子跟棋子，彼此會產生聯繫。將這份聯繫，連結到未來。

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好像寫太多了，而且我有回頭重讀一遍，直接打臉自己才說過記憶很深刻這句話。

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第二部分　結構分析（基本上我會直接寫在情節的下方，但為了方便展示，先讓大家沒有干擾地讀過一遍，這邊就複製第一部分再加註）

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學姐擅長的項目是圍棋，學校在不久之後即將舉辦圍棋測驗。

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（交代男主背景、介紹女主角，以及當前目標。）

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（交代男主角麻煩的性格，以及圍棋的實力。）

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上課時的場景。英宇對他人不抱持期待，也不想與人過度來往。

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（實際展示男主不與人有所交集的行為。）

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跟愛喝手搖飲、吃甜食的小文老師見面。小文老師鼓勵了英宇。

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（男主身邊有著持續看著他的人存在。）

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英宇心中想著要獨善其身，最後因為不良男同學提到跟小文老師有關的事，讓英宇忍不住介入，出手幫忙。

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（用劇情操弄，讓男女主角再度有交集。同時展示男主的彆扭。）

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在互動中，英宇講述自己想趕快畢業的理由，是為了追趕上憧憬的哥哥。

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他充滿了自卑，卻依然一步一步朝著目標努力。而在這個時候，學姐鼓勵了他。

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英宇被其打動，於是決定接受學姐的幫助。但是這並非單方面的得到好處，個性不願意欠人情的他答應會幫助對方一件事當作回報。

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（男主與學姐稍微關係改善，也表明他們各自行動了理由和背景。）

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（男主在跟女主有往來後，生活也產生變化。因為圍棋而有聯繫。）

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（讓男主跟女主的關係受到考驗。）

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（揭露更多學姐的背景。同時讓兩人的關係告一段落。）

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在學姐的半強迫下，英宇參加了研習，而跟學姐的指導教學當然也沒繼續。與此同時，他跟小組成員中的女孩也關係變好。

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英宇的心中依然充滿陰霾，就在他充滿猶豫時，學姐即將離開學校。

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英宇得出結論，無論在哪一方面都全力以赴，加上原本對圍棋沒什麼好感的他也漸漸喜歡上這個活動，於是他找回了學姐。

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（闡釋男主的變化。並且交代其行動。）

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圍棋測驗前夕。英宇感到不安，於是打電話給學姐。學姐利用激將法鼓勵了英宇。

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（男女主角的教學互動。）

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測驗當天，英宇的對手竟然是之前關係變好的小組成員。她因為英宇的關係才開始學棋，卻因為報名測驗，成為英宇路上的障礙。

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（意想不到的對決。）

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不過，英宇決定專心面對眼前棋盤。也跟那個女孩表達這樣的心情，讓原本猶豫不決的對手也下定決心。

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（男主誠實面對棋局的心情。）

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（度過劇情第一高潮之後，轉向新的目標。學姐的困境。）

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學姐的妹妹柔美不僅身為職業棋士，平時還會開直播跟棋迷互動。英宇為了多了解學姐跟妹妹，於是觀看直播，也成為她的粉絲。

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（姐妹衝突。事情似乎沒有轉圜的餘地。）

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英宇用料理打動了柔美的心房，但她跟姐姐的隔閡依然存在。

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學姐帶了蛋糕想跟妹妹談話，但妹妹拒絕，還把她趕出去。英宇在追上去之前，跟妹妹說那個蛋糕是不會料理的學姐很努力做的。

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學姐遭遇危險，英宇千鈞一髮之際救了她，但兩人沒有完全脫離險境，這時妹妹趕來拉了他們一把。姐妹的關係稍微接近了一點。

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（透過事件，帶給他們願意談話的契機。）

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而停滯的棋局，也往下一手邁進。

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（男主發揮自己研究的成果，揭示出新的可能性。而停滯的棋局也走出來了。）

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（跟妹妹和解之後，學姐的行為和處事也有所改變。）

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英宇跟小組成員的詠寧關係有所進展。兩人出門約會。

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而在約會過程中，英宇見到小說家的哥哥，並且哥哥表示自己正在等待著英宇。

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（利用人物登場，強化男主本身的壓力。）

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兩人約定過，由哥哥做為小說家撰寫作品，由自己（英宇）擔任編輯，將書出版成冊。

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這都是追求已故做為輕小說作家的父親的背影。

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（交代他們更深一層的行動理由和契機。）

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然而，重新正視到哥哥與這份約定，卻讓英宇為自己感到無力。有很多事是無法一蹴可幾的，儘管明白，但腦袋依然無法不去煩惱。

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不過，對於陷入徬徨的英宇，詠寧沒有放著他不管，而是安撫了他的不安。

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（男主的心情描繪，很幸運的是，有人陪在他的身邊。）

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儘管這是對方的自我滿足，讓英宇感到火大，但變得成熟的他，覺得自己該學著放下，於是讓對方請飲料來解決此事。

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作為最偏袒一位學生的老師，在畢業典禮後送給英宇畢業禮物。除此之外，由於受到了老師各種照顧，英宇對其大聲表達感謝。

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（替男主的過去做一個總結，也跟一直以來幫助自己的人表達謝意。）

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英宇與學姐在當日碰面，要下最後一盤棋。這次是他最後一次贏過對方的機會。

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棋局結束之後，兩人的關係也告一段落。無論是作為老師和學生，抑或是其他的什麼，都用黑色與白色的棋子呈現了出來。

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（將男女主角的戲份做一個交代。）

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這抹光景讓一對路過的姐妹看見，她們露出了嚇壞的表情。

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儘管是個小到幾乎要消失的約定，父親依然滿足地閉上眼睛。

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（男主對於父親的記憶。呼應主線核心的連結。）

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（男主向未來踏出一步，同時真誠面對身邊的人。）

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英宇跟詠寧約見面，英宇對其表明心意。人跟人之間就像棋子跟棋子，彼此會產生聯繫。將這份聯繫，連結到未來。

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（由自己去跟人產生新的聯繫。如今的男主已經有了面對的勇氣。）

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上述的括號內容是劇情縮寫，也就是濃縮段落的重點。

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這個在速讀的時候非常好用，因為每一段都會有一個想要表達的核心。只要腦中浮現括號的句子，就能看得非常快。還能掌握每一段的重點。

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以下則是大概的結構規劃。

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前半：

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男女主邂逅，男主的性格交代，所面臨的課題。

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兩人關係不好，因為事件而有所轉變。

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男主在跟人相處上基本拒絕與他人聯繫。

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男主在對決上，遇到了意想不到的人物，卻依然努力奮戰。

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前半的劇情高潮（第一高潮）就是在圍棋測驗的這場對決。

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後半則是各自人物事件的解決。

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學姐路線。帶出學姐跟妹妹的關係。

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描述兩人陷入僵局。

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透過行動緩和他們的關係，促成對話。

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男主利用自己的力量，推了他們姐妹一把。

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除此之外，學姐的問題還包括被人惡意造謠。

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透過男女主各自的對應，描繪出各自為這件事作結的方式，帶出兩人的變化。

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男主路線。

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因為跟哥哥的再會，讓他產生不安。

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除了情感上需要支持，也必須能有所成長，才能面對問題。

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回歸大學時期，男主會離群索居，是因為過去受到他人背叛。

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透過解決這個事件，刻劃男主。

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而利用男主跟老師、學姐、小組成員的關係，帶出主題。

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並且替故事收尾。

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第三部分　優缺點分析

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優點：

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角色能感覺到很有活力的氣息，有些段子真的蠻好笑的。

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在描繪棋局對決時，能感受到熱血的氛圍。

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透過棋局描繪人與人之間的關係，是個有意思的主題。

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缺點：

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前面採用第三人稱，後面直接轉為第一人稱。夜臨老師，原來你在研究兩種人稱喔。

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前半給予男主兩個選擇，讓劇情有點混亂，比較好的作法是用其他方式讓兩人的關係受到考驗，而非這種岔出不同選擇的方式。

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關於人物心情上的描繪，總感覺讀起來有點彆扭。

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跟配角的小文老師互動，後期幾乎沒有，或許能再思考和深化角色的用途。而關於男主跟以前同學的關係，也可以有更多鋪陳。

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在姐妹和好契機的事件，用目前的呈現方式感覺不太合適，應該能用圍棋或其他方式解決。這樣會更能扣合主題。

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>>總之就是像這樣子想一想優缺點，可以的話也能列出改善方法。

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第四部份　喜歡這部作品的地方，讀起來的心情

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每當讀到夜臨老師過去的作品，總令我頭皮發麻。

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那種感覺就像是把當時的自己原原本本的展示出來一樣。

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姑且不提這些盤外因素，讀起來我能感受得到，故事中對於角色的苦惱、劇情的轉折都十分用心。儘管不是那麼合理，也有更多更好的作法，但我想，讀者有感受到這份心情我就覺得是一部有價值的作品了。

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在閱讀的過程中，看到小文老師總讓我想起現實生活中，那些珍視著我、守望著我、幫助我的人。

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而在社會、學校，也會遇到各式各樣的人，並產生不同的連結和挑戰。

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透過棋盤對決，能展示當下奮鬥時的心情，懷抱著自信、自卑，認真且誠實地注視眼前的棋盤，盡全力要打倒對方，朝著目標邁進。

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而在劇情展開上，關於男主父親的橋段最讓人感到不捨，卻包含了連結未來的約定和期待。

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在與人的交集上，各自的發展其實都是在每個人的選擇上。怎樣交代彼此的情感、所下的每一個決定，都攸關自己的未來。

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而最沒有用處的戲份大概是書店店員的聯誼戲份，那邊好像沒發揮什麼功用。

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對於學姐被人造謠的收尾，雖然讀起來當下很爽快，但其實沒什麼邏輯。有人會做到這種地步嗎？我很想如此吐槽。

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總而言之，大概就是這種感覺。

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先是寫下劇情大致的段落轉折，並且思考和列出這段的用意。

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然後寫出優缺點、自己對於故事的任何看法。

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基本上就會是篇較為完整的分析。

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當然，能看出多少端倪，也需要平時的思考和累積。

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以上就是給予大家的參考。

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夜臨老師，引用您的古老作品讓我感到不勝惶恐，謝謝您如此大方。

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那寬廣的心胸簡直能納百川。

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那麼各位朋友，我們下次再會。祝福各位。

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https://www.penana.com/story/112417/我與她的棋

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ns3.144.109.245da2

【番外】資源統整區──如何寫作品分析

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