教我們班級的班主任是一名體育老師。或者是因為這樣他給人印象是相當年輕，而個性方面感覺上也是非常接近一位高中生。至於其他評價，我也不會有再多的評論。
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但可想而之，這一位的班主任毫無疑問是當時四個班級的班主任當中最為與學生親近的班主任。而事實上，他的管治也是四班最為輕鬆和愉快，其他班主任不多不少會有一種嚴厲的感覺。
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理論上班主任是每三年換一次。不過他是例外，擔當同一個班級六年的班主任。據說是因為我的班級過度有問題，並沒有任何人想接任我班的班主任，於是繼續擔當我班的班主任。
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無可否認，我班是最為嘈吵的班級，但未至於像是班主任所聲稱最有問題的班級，以致於沒有任何人敢接手。反正我學校管治也是非常隨便，會出現這種情況也不是完全沒有可能。始終照顧我班級的確有一些吃力。我還是有這種認知。
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當我們班的班主任並不只有物理上的累，還有心靈上的累。要說我班級非常嘈吵，只是附近有人就可以聊天，經常性四處走動，非常自由。
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中一學期初的時候，我個人比較矮小坐在近門口的位置。在等候下一堂課的老師期間，突然有一位同學一邊使用手上的紙巾一邊走近垃圾桶然後扔掉。當時我的感覺是相當驚訝，至少對於我這種傳統天主教小學出身的學生來說是從來沒有想像過這種情況的發生。
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其實是一件非常小的事情，卻擁有各種小學文化的差異。而事實上她這樣做，的確奈她不何。雖然說理論上是不能夠這樣做，但是我們又不是小學生，難道樣樣事情都要舉手嗎。或者我的思想還停留在小學階段。
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我的班級真的是非常喧嘩，以及真的把班房當作自己房間一樣，自出自入。我班主任在中二的時候曾經想解決上堂過度嘈吵的問題，於是細心計劃調位工作，然後一點作用都沒有。我早就知道，這些都是白費氣力。
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因為我班的嘈吵程度是由中一就已經開始。當時嘈吵到數學老師有一句名言「趁我病攞我命」。嘈吵一排，然後制止後又嘈過，我記得他生病那堂重複好幾次這種的行為。問題根本不在於坐位方面。
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也只有數學堂是這樣，但也未至於聽不到書。特別對於我這種沉默的少年來說。不過對於老師來說就很難受，也無法教得好詳細，但至少在頭十至二十分鐘教晒所有的東西，也算是這樣。
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再者中二的數學老師的教法根本就是單對單。一開始講課，每個人都是坐定定原先的椅子上。然後做習作的時候，當多人問問題的時候，就走來走去教每一位學生，也沒空管我們。我們班級的學生總是喜歡用教對方的藉口坐在一起。
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本來我們數學課實行極簡易的教學方針。也就是十至三十分鐘教晒所有基礎，然後其餘至少有三十分鐘的時間就自行做習作自修。
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這種教學到了中五和中六的精英班也是適用，無可否認班級入面的數學程度是有很大參差。數學勁既人好勁，廢既人好廢，確保二以上就是學校教數學的策略。
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不過精英班數學勁啲人全部讀M2由另一個老師教，所以某個程度也隨便。我也無可否認即使高中數學，對於一些數學困難症的人，的確是非常困難。教得非常輕鬆對於全班來說也未必是一件壞事。
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雖然說對於某人很不滿就是。習作十分鐘就做完，其餘三十分鐘我基本上無所事事。精英班又異常寧靜，我也不好意思做其他科目的功課。高級的題目只有一個終極答案，沒有答案的步驟，我做完也不懂。也懶得做。
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唯一的樂趣就是和戰略家一起研究如何將今堂數學老師教的數學概念，轉化一種更加簡化和準確的數學方法。縮減計算時間，提高準確性。也盡可能減少數學步驟，以及結合最新應考計算機性能的數學應試策略。然後將所有想法的結論寫上筆記上面。實在是閒得沒事幹。
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反正甚麼說話都在數學堂嘈完，而其他吹水的堂則是另一種的嘈。問老師，問完又答，答完又問，我還以為是我們花錢請老師來工作。太過隨便和自由地提出問題，感覺上就真的好似自己屋企一樣。老師答完就已經下課。
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每天上堂就好似嘈交一樣，雖然說本來就是吹水科目。學生的問題總是非常刁鑽，而老師回答得也不是很專業。可惜初中程度的教科書並不會教得太深，結果大半堂就變成老師和學生單純發表個人意見的分享會。
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到底我學了甚麼。問到最後想了解一件事情，還是無可否認地要自己收集資料。我也很少這樣做，反正我也沒有興趣。除了發問的同學自己得不到課堂上的滿足真的這樣做之外，也沒有人會這樣做。
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每個人在上堂的時候總會有問題，我也不例外。只是正如我所說的一樣，我從不會發問。就算真的有疑問，我也只會默默收集資料，然後自我證明和糾正。也不會像同學在下堂分享自己研究成果，說老師教錯之類的說話。
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到最後幾堂濃縮和加快到一堂教完也是常有的事情。老師總會抱怨我們班的進度總是慢過別人班幾堂。不斷追趕進度。然後有些老師就直接放棄這個過程，最終追極都追不完就直接叫我們自習或者縮減考試範圍。
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我總是聽別人說，精英班的課堂總是快過我們班級不只有一個層次的速度。學習氣氛和環境本來就很不同。不用在意這種問題。
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或者最初我早就有預感這一天的存在。要說我班的規矩是四班管教得最為輕鬆。其他人班級的學生上堂最多睡覺。我們班級上堂會嘈吵，但也不會用上堂時間去玩遊戲，始終還是有底線。
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可是儘管如此，還是遠遠超越我想像。只要附近有人就可以嘈吵，那種自來熟和厚臉皮的水平並不是身處同一個世界那種層次。就算是我在中一放學車站遇到等車的同學那時，明知我從不說話，也依然被單獨說了好幾分鐘的說話。明明我放學並不經車站。
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中一總是遇到很多神奇的事情。其實那種自來熟水平根本就和小三的我差不多。是嗎，我早就忘記了。
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和他們相比，我簡直是異類。聽了我這樣說，一般人應該以為我的班級嘈到無法聽書才對。也沒有這麼誇張，應該要教的內容還是會教完。我也以為我應該不會適應這個班級才對，但事實上我卻異常地融入這個班級之中。除了嘈吵之外，我的個性根本就和一般愛玩的中學生一樣。
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意思即是價值觀很類似，似這種自由和沒有任何束縛力，而又相處融洽的思想我個人也不太過反感。儘管我從來沒有上堂玩，只是沉默地認真聽書的好學生。不過這種的學習環境和氣氛，也實在令到我覺得很輕鬆。
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但是面對這種樂也融融的班級，對於我這種從來不說話的人來說，難免會有一種很莫名其妙一絲的孤獨感。
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大概是毒，與我格格不入、充滿友愛的班級，就猶如毒一樣侵蝕我的精神。這個班級對於任何人來說都是最為美好的班級，當然對於我來說也是這樣。但是總會有一種無法說出口的孤獨感正在侵蝕着我。
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就好似我從來不是他們的一份子一樣。有一種說不出口的痛苦在我內心蔓延。那大概是一種渴望吧。而我早就回不去。
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整體上，中學六年的班級都是相當友善。或許我個人是相當感激他們。其實我有許多問題，能夠平安渡過六年就已經很感激上天。至於之後的事情，之後再算。
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