最近在寫作班上，跟孩子玩了兩次戲劇表演。第一次給他們的故事是相當簡單的，有點像寓言故事，只有少量的台詞，而且角色很少。他們表演得尚算不俗；第二次給他們一個經典的童話故事，角色相對之前的多，台詞也相當豐富。他們的表演竟不及之前的好。到底是甚麼原因呢？其中一個就是孩子的創作力需要一個相對自由的空間來發揮的。
要求孩子跟著「劇本」演繹故事，好處是他們可以嘗試隨著已寫定的文本「呈現」故事，壞處是他們會為了貼近原來的故事，而降低創作的動力。儘管文本是既定的，但孩子依然可以把自己的靈魂灌注到故事之中，這就像神話故事、民間傳說以及童話在流傳千古的同時，被許多人增刪修補故事的細節，使故事在哪個時代都是充滿生命力的原因之一。
孩子閱讀故事跟成人有一點分別，就是孩子總喜歡把自己投射進故事裡去，他們不僅閱讀，而且會「參與」其中，成為故事的一角。同時，孩子會把故事的角色「帶進」自己的世界中，這就是他們喜歡「玩公仔」的原因之一。尤其是五至八歲的小孩，想像的和真實的世界之間的界線相對比較模糊，這造就他們喜歡閱讀一些想像空間較大，而不太講究旁枝末節的故事。
成人引導孩子閱讀神話、傳說及童話等文學作品，好處不在於使他們熟知故事內容，也不在於教導他們怎樣創作故事，更不在於學習做人的道理，而在於開放一個想像的空間，讓他們樂於投入故事的樂園之中，在想像的世界中與故事角色互動，從而引發潛藏在他們靈魂裡的創作力。
由此可知，幻想故事就像一道火藥引，把孩子心中的創作原動力導引出來，成為一團創作之火。羅爾德．達爾（Roald Dahl）、E.B. 懷特（Elwyn Brooks White）及凱特‧狄卡密歐（Kate Dicamillo）等著名作家的故事是其中的表表者。當孩子漸漸長大，可以閱讀一些結構較為嚴密，故事較為複雜，篇幅更長，角色更多的奇幻故事，例如《納尼亞傳奇》、《哈利波特》等小說。
順道一提，成人可引領孩子由閱讀簡單的幻想故事（甚至是寓言故事）起，慢慢訓練他們說故事的技巧。我認為那些故事本身的結構跟行銷學的AIDA有點相似，而行銷是十分講究行銷者的演說技巧的。這點留待日後再談。
ns 15.158.61.8da2
